Кубанский государственный университет

Филиал в г. Славянске-на-Кубани

Правопреемник Славянского-на-Кубани государственного педагогического института

/ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ 2016

Магистратура

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Славянске-на-Кубани

Факультет педагогики и психологии

Кафедра общей и профессиональной педагогики

 

 

 

Утверждено

Ученым советом филиала

«____» ________ 201__г.

И.о. директор филиала

___________С.А. Алексанова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа

 

Б3. Государственная итоговая аттестация
 

Для направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование

 

Магистерская программа «Управление образовательной организацией»

 

Квалификация (степень) выпускника – магистр

 

Форма обучения: очная

 

Нормативный срок освоения программы – 2 года

 

 

 

 

 

 

Славянск-на-Кубани 2016

 

 

 

Данная программа разработана на основании ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры), разработанного Минобрнауки России и утвержденного приказом Минобрнауки России от 21.11.2014 г. № 1505, зарегистрированном в Минюсте России 19.12.2014 г. № 35263.

 

Курс 2: Семестр С

Объем трудоемкости: 4 недели, 6 зачетных единиц, всего 216 часов, экзамен 36 часов.

 

Составитель рабочей программы:

Анисимова Татьяна Семеновна – доктор исторических наук, профессор кафедры общей и профессиональной педагогики филиала ФГБОУ ВПО «КубГУ» в г. Славянске-на-Кубани.

1. Общие положения

 

1.1 Порядок проведения и программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», ОПОП магистратуры «Управление образовательной организацией», устанавливают процедуру и содержание организации и проведения ГИА магистрантов, завершающих освоение образовательной программы, включая формы государственной аттестации, требования к средствам связи при проведении ГИА, требования к лицам, привлекаемым к проведению госаттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, особенности проведения ГИА для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Порядок проведения и программа государственной итоговой аттестации по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» определены на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 21 ноября 2014 г. № 1505 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры)», (зарегистрирован в Минюсте РФ 19 декабря 2014 г., регистрационный № 35263);

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 июня 2015 г. № 636 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры", (зарегистрирован в Минюсте РФ 22 июля 2015 г., регистрационный № 38132);

- Положения об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «КубГУ» от 20 июля 2011 г.;

- Положения о фонде оценочных средств для текущей, промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации студентов в ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»;

- Положения о подготовке и защите выпускных квалификационных работ в «КубГУ»;

• Положения о реализации магистерских программ в КубГУ от 20 июля 2011 г;

• Порядка подготовки и проведения государственных экзаменов в филиале ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» в г. Славянске-на-Кубани от 15. апреля 2014 г.

ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения магистрантами ОПОП «Управление образовательной организацией» требованиям ФГОС ВО.

Программа ГИА выпускника направлена на выявление теоретической готовности студента к решению профессиональных задач, сформированности компетенций по научно-исследовательскому и управленческому видам деятельности и включает материалы позволяющие проверить знания, умения, владения в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование».

Программа ГИА является единой для студентов всех форм обучения и не зависит от тематики ВКР.

1.2 Государственная итоговая аттестация является заключительным этапом оценки качества освоения магистратом программы «Управление образовательной организацией» и показывает наличие у выпускника углубленной подготовки к самостоятельной научно-исследовательской, управленческой деятельности в сфере образования.

1.3 Виды итоговой государственной аттестации магистранта устанавливаются в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование».

1.4 К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по образовательной программе магистратуры ОПОП «Управление образовательной организацией».

1.5 Обучающимся и лицам, привлекаемым к государственной итоговой аттестации, во время ее проведения запрещается иметь при себе и использовать средства связи.

1.6 Аттестация осуществляется государственной экзаменационной комиссией (ГЭК) в соответствии с перечнем аттестационных испытаний. Составы комиссий утверждаются ректором. Решения ГЭК принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов.

1.7 Государственный экзамен входит в государственную итоговую аттестацию выпускников университета по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», ОПОП магистратуры «Управление образовательной организацией», является обязательным и проводится после освоения программы в полном объеме. Государственный экзамен проводится по модулям образовательной программы, результаты освоения которых имеют определяющее значение для профессиональной деятельности выпускников. Государственный экзамен проводится устно.

1.8 Результаты экзамена и защиты выпускной квалификационной работы (далее – ВКР), определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

1.9 Порядок проведения государственной итоговой аттестации доводится до магистрантов не позднее, чем за месяц до ее начала.

1.10 Выпускная квалификационная работа представляет собой выполненную обучающимся работу, демонстрирующую уровень подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.

1.11 Объем государственной итоговой аттестации 6 зачетных единиц, 216 часов.

1.12 Государственная итоговая аттестация проводится в сроки, не позднее 30 июня.

1.13 Результаты каждого государственного аттестационного испытания определяются оценками "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Оценки "отлично", "хорошо", "удовлетворительно" означают успешное прохождение государственного аттестационного испытания.

1.14 Успешное прохождение государственной итоговой аттестации является основанием для выдачи обучающемуся документа о высшем образовании и о квалификации образца, установленного Министерством образования и науки Российской Федерации.

1.15 Для проведения государственной итоговой аттестации и проведения апелляций по результатам государственной итоговой аттестации в филиале создаются государственные экзаменационные комиссии и апелляционные комиссии (далее вместе - комиссии). Комиссии действуют в течение календарного года.

1.16 Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается не позднее 31 декабря, предшествующего году проведения государственной итоговой аттестации.

1.17 Университет утверждает составы комиссий не позднее чем за 1 месяц до даты начала государственной итоговой аттестации.

1.18 Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается из числа лиц, не работающих в КубГУ, имеющих ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора.

Председателем апелляционной комиссии утверждается лицо, уполномоченное ректором - на основании распорядительного акта.

Председатели комиссий организуют и контролируют деятельность комиссий, обеспечивают единство требований, предъявляемых к обучающимся при проведении государственной итоговой аттестации.

В состав государственной экзаменационной комиссии включаются не менее 4 человек, из которых не менее 2 человек являются ведущими специалистами - представителями работодателей или их объединений в соответствующей области профессиональной деятельности (далее - специалисты), остальные - лицами, относящимися к профессорско-преподавательскому составу данной организации и (или) иных организаций и (или) научными работниками данной организации и (или) иных организаций, имеющими ученое звание и (или) ученую степень.

В состав апелляционной комиссии включаются не менее 4 человек из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу организации и не входящих в состав государственных экзаменационных комиссий.

1.19 Программа государственной итоговой аттестации, включая программу государственных экзаменов и требования к выпускным квалификационным работам и порядку их выполнения, критерии оценки результатов сдачи государственных экзаменов и (или) защиты выпускных квалификационных работ, а также порядок подачи и рассмотрения апелляций доводятся до сведения обучающихся не позднее чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

1.20 Государственный экзамен проводится по утвержденной программе, содержащей перечень вопросов, выносимых на государственный экзамен, и рекомендации обучающимся по подготовке к государственному экзамену, в том числе перечень рекомендуемой литературы для подготовки к государственному экзамену.

Перед государственным экзаменом проводится консультирование обучающихся по вопросам, включенным в программу государственного экзамена (далее - предэкзаменационная консультация).

1.21 Для подготовки выпускной квалификационной работы за обучающимся приказом закрепляется руководитель выпускной квалификационной работы.

1.22 Не позднее чем за 30 календарных дней до дня проведения государственного экзамена утверждается и доводится до сведения обучающихся расписание государственных аттестационных испытаний, в котором указываются даты, время и место проведения государственных аттестационных испытаний и предэкзаменационных консультаций.

При формировании расписания устанавливается перерыв между государственными аттестационными испытаниями продолжительностью не менее 7 календарных дней.

1.23 После завершения подготовки обучающимся выпускной квалификационной работы руководитель выпускной квалификационной работы представляет на кафедру письменный отзыв о работе обучающегося в период подготовки выпускной квалификационной работы.

1.24 Выпускные квалификационные работы по программе магистратуры подлежат рецензированию 2-х рецензентов.

1.25 Кафедра обеспечивает ознакомление обучающегося с отзывом и рецензией (рецензиями) не позднее чем за 5 календарных дней до дня защиты выпускной квалификационной работы.

1.26 Тексты выпускных квалификационных работ, размещаются в электронно-библиотечной системе филиала и проверяются на объём заимствования.

Доступ лиц к текстам выпускных квалификационных работ должен быть обеспечен в соответствии с законодательством Российской Федерации, с учетом изъятия производственных, технических, экономических, организационных и других сведений, в том числе о результатах интеллектуальной деятельности в научно-технической сфере, о способах осуществления профессиональной деятельности, которые имеют действительную или потенциальную коммерческую ценность в силу неизвестности их третьим лицам, в соответствии с решением правообладателя.

1.27 Результаты государственного аттестационного испытания, проводимого в устной форме, объявляются в день его проведения.

1.28 Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации в связи с неявкой на государственное аттестационное испытание по уважительной причине (временная нетрудоспособность, исполнение общественных или государственных обязанностей, вызов в суд, транспортные проблемы (отмена рейса, отсутствие билетов), погодные условия или в других случаях, вправе пройти ее в течение 6 месяцев после завершения государственной итоговой аттестации.

Обучающийся должен представить документ, подтверждающий причину его отсутствия.

Обучающийся, не прошедший одно государственное аттестационное испытание по уважительной причине, допускается к сдаче следующего государственного аттестационного испытания.

1.29 Обучающиеся, не прошедшие государственное аттестационное испытание в связи с неявкой на государственное аттестационное испытание по неуважительной причине или в связи с получением оценки «неудовлетворительно», отчисляются из организации с выдачей справки об обучении как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана.

Лицо, не прошедшее государственную итоговую аттестацию, может повторно пройти государственную итоговую аттестацию не ранее чем через год и не позднее чем через пять лет после срока проведения государственной итоговой аттестации, которая не пройдена обучающимся.

1.30 Для обучающихся из числа инвалидов государственная итоговая аттестация проводится с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

При проведении государственной итоговой аттестации обеспечивается соблюдение следующих общих требований:

- проведение государственной итоговой аттестации для инвалидов в одной аудитории совместно с обучающимися, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для обучающихся при прохождении государственной итоговой аттестации;

- присутствие в аудитории ассистента, оказывающего обучающимся инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей.

По письменному заявлению обучающегося инвалида продолжительность сдачи обучающимся инвалидом государственного аттестационного испытания может быть увеличена по отношению к установленной продолжительности его сдачи:

- продолжительность подготовки обучающегося к ответу на государственном экзамене, проводимом в устной форме, - не более чем на 20 минут;

- продолжительность выступления обучающегося при защите выпускной квалификационной работы - не более чем на 15 минут.

1.31 По результатам государственных аттестационных испытаний обучающийся имеет право на апелляцию.

Обучающийся имеет право подать в апелляционную комиссию письменную апелляцию о нарушении, по его мнению, установленной процедуры проведения государственного аттестационного испытания и (или) несогласии с результатами государственного экзамена.

Апелляция подается лично обучающимся в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственного аттестационного испытания.

Апелляция рассматривается не позднее 2 рабочих дней со дня подачи апелляции на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются председатель государственной экзаменационной комиссии и обучающийся, подавший апелляцию.

Решение апелляционной комиссии доводится до сведения обучающегося, подавшего апелляцию, в течение 3 рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии. Факт ознакомления обучающегося, подавшего апелляцию, с решением апелляционной комиссии удостоверяется подписью обучающегося.

Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.

Повторное проведение государственного аттестационного испытания осуществляется в присутствии одного из членов апелляционной комиссии не позднее 15 июля.

Апелляция на повторное проведение государственного аттестационного испытания не принимается.

 

2. Этапы проведения междисциплинарного

государственного итогового экзамена

 

Цель междисциплинарного государственного итогового экзамена – установление степени профессиональной подготовки выпускника к использованию теоретических знаний, навыков и умений для решения практических профессиональных задач.

1-й этап – теоретический.

Первый этап включает проверку знаний и умений выпускников содержания учебных дисциплин ОПОП «Управление образовательной организацией» в соответствии с требованиями:

- ФГОС ВО по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» (приказ № 1505 от 21. 11. 2014 г. Министерства образования и науки Российской Федерации).

Выпускник демонстрирует выполнение требований при ответе на вопросы, содержащиеся в билете.

2-й этап – практический.

Второй этап выявляет умения и владения по освоению исследовательских и управленческих компетенций на основе решения ситуационных задач, открытых задач, конкретных ситуаций, выполнения компетентностно-ориентированных заданий. При выполнении практического задания выпускник может пользоваться мультимедийным оборудованием, электронной доской и другими средствами для демонстрации решения.

Практическое задание является приложением к билету.

 

3. Перечень формируемых компетенций выпускника в соответствии с

ФГОС ВО проверяемых на государственном итоговом экзамене

 

1. Выпускник программы магистратуры должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

- способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

- способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5).

2. Выпускник программы магистратуры должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК)

- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).

3. Выпускник программы магистратуры должен обладать профессиональными компетенциями (ПК).

Научно-исследовательская деятельность

- способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);

- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6).

Управленческая деятельность

- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-13);

- готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-14);

- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы (ПК-15);

• готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ПК-16).

 

4. Содержание теоретической части государственного итогового экзамена

 

Программа комплексного государственного итогового экзамена включает дидактические единицы общекультурных, общепрофессиональных и специальных дисциплин:

• Современные проблемы науки и образования

• Методология и методы исследования в образовании

• Инновационные процессы в образовании

• Информатизация образовательного процесса

• Деловой иностранный язык

• Управление образовательными системами

• Теория и практика управления в образовательной организации

• Правовые основы управления образовательной организацией

• Организация исследовательской деятельности

• Организация финансово-хозяйственной деятельности в образовательной организации

• Документационное обеспечение управления

• Стратегический менеджмент в образовании

• Методы социологических и прикладных исследований в образовании

• Психология управления и организационное поведение

• Системы менеджмента качества образовательных организаций

• Управление проектами

• Семинар"Управление образовательной организацией"

 

Современные проблемы науки и образования.

Особенности современного этапа развития науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Вопросы классификации наук и их проекция на процесс образования. Гуманитарные знания в системе современного образования. Педагогика как область гуманитарного знания. Наука и образование как социокультурные феномены. Научные выводы Т. Куна и современное состояние науки. Современные научные парадигмы и их роль в классификации современного научного знания. Современная стратегия обновления и развития образования. Современное образовательное пространство. Образование как общечеловеческая ценность. Аксиологические аспекты науки и образования. Этические проблемы современного научного знания. Новые концептуальные идеи и направления развития науки и образования. Система российского образования и концепция его модернизации. Социальная политика в сфере науки и образования. Проблемы глобализации в сфере науки и образования. Зарубежный опыт решения проблем в сфере науки и образования.

Методология и методы научного исследования.

Цели и задачи методологического анализа научного исследования. Теория и метод. Метод и методология. Единство эмпирического и теоретического уровней научного исследования. Современные методологические концепции и их философские основания. Взаимосвязь предмета и метода. Проблема классификации методов. Специфика методов социально-гуманитарных наук. Методы эмпирического исследования. Методы теоретического познания. Общелогические методы и приемы исследования. О новой парадигме методологии.

Инновационные процессы в образовании.

Современный мир и инновационные процессы. Инновационная деятельность (научные основы). Содержание, функции, классификация инновационных процессов. Управление современной системой образования в России: органы, принципы, функции, стратегия развития. Понятие об инновациях. Классификация инноваций. Инновационные теории. Педагогическая инноватика: предмет, задачи, методология. Основные понятия педагогической инноватики: новшество, инновации, инновационный процесс, инновационная деятельность. Факторы, препятствующие нововведениям. Развитие образовательной организации как инновационный прогресс. Исследовательский подход в управлении инновационным процессом, методы выбора, прогнозирования проектирования инновационных процессов. Функции педагогического анализа. Интеллектуальный ресурс и креативность как важнейшая характеристика инновационной деятельности. Механизмы, виды, категории, характеризующие креативную активность инновационной деятельности. Креативная среда. Мотивационная характеристика креативности руководителя. Личная ответственность за принятие решений. Операционные компоненты и структура инновационной деятельности. Особенности инновационной деятельности руководителя. Ответственность за принятие решения. Рефлексия как условия самооценки. Морально-этическая ответственность в условиях инновационного развития образовательной организации. Закономерности инновационных процессов, гуманизм и демократичность. Доверие и успех. Особенности взаимоотношений и работы в команде при освоении инноваций. Педагогическое проектирование инновационных технологий. Современные инновационные дидактические идеи, концепции. Формирование универсальных учебных действий. Диагностика и моделирование инновационной образовательной среды. Дистанционное обучение. Инновационный характер ЕГЭ – практический анализ. Методология и система оценочных показателей эффективности инновационных процессов в образовании. Идея образования через всю жизнь. Стимулирование саморазвития самоопределения, самореализации обучающихся. Отношение педагогов и общественности к инновациям в образовании.

Информатизация образовательного процесса.

История развития информа­ционно-коммуникационных технологий. Современные информационные и коммуникационные ресурсы. Глобальные компьютерные сети. Интернет как технология и информационный ресурс. Понятие и классификация средств конечного пользователя. Структура и принцип работы поисковых машин. ИКТ в организации учебной и научной деятельности. Системы аналитических преобразований. Введение в Maple. Обработка эксперименталь­ных данных в Microsoft Excel. Работа с электронными до­кументами. Работа с электронными документами LATEX. Презентации в LATEX.

Деловой иностранный язык.

Владение понятийным и терминологическим аппаратом на иностранном языке, навыками реферирования и аннотирования научного текста профессиональной направленности на иностранном языке.

Управление образовательными системами.

Сфера образования: понятие, специфика, сущность и виды образовательных систем. Отечественный и зарубежный опыт организации и управления образовательными системами. Система образования современной России и организация управления ею. Нормативно-правовые основы управления образованием. Функционирование системы российского образования в рыночных условиях. Инновационные технологии педагогического менеджмента Основные тенденции развития системы современного российского образования.

Теория и практика управления образовательной организацией.

Особенности и тенденции управления образовательной организацией в современных условиях. Инновационные процессы в управлении образованием. Образование как рыночная услуга. Государственно-общественная система управления образованием. Стратегический менеджмент в образовательной организации. Правовые основы и документальное обеспечение управления образовательной организацией. Личностные качества менеджера, стили управления. Управленческая культура руководителя и корпоративная культура организации. Формирование управленческой команды образовательной организации. Технологии и приемы разработки и выбора управленческих решений и оценки их эффективности. Современные технологии и механизмы управления: системный и синергетический подход в менеджменте, программно-целевое управление, реинжиниринг, креативный менеджмент, тендерный менеджмент, модульное управление, тимбилдинг, маркетинг, мониторинг, бенчмаркинг, информационные системы менеджмента. Теория и практика организации различных видов управленческой деятельности руководителя образовательной организации: разработка стратегии развития образовательной организации, планирование и прогнозирование, управление формированием образовательной среды, управление персоналом и кадровая политика, организация финансово-хозяйственной деятельности, управление и контроль качества образовательного процесса.

 

Правовые основы управления образовательной организацией.

Система образования РФ и образовательная политика. Образование как социальный институт в правовом пространстве общества. Право на образование в системе прав и свобод человека. Образовательное законодательство РФ. Характеристики правового регулирования образовательной системы. Нормы образовательного права. Образовательные правоотношения. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «О высшем послевузовском образовании», подзаконные акты. Образование как объект правового регулирования. Система правовых средств регулирования правового воздействия на отношения в сфере образования. Нормы образовательного права и образовательное правотворчество. Государственные образовательные стандарты и образовательные программы в механизме правового регулирования системы образования. Административная реформа в социальной сфере. Правовая природа ФГОС. Структура и функции ФГОС. Правовая природа и структура программ. Виды образовательных программ. Стандарты в контексте новой образовательной политики и изменений в концепции управления. Правовое регулирование негативных эффектов и рисков управления качеством через рейтинги, тесты, стандарты результатов. Правовой статус и правовые основы деятельности образовательной организации. Правовой статус обучающихся, юридические гарантии их прав и охрана законных интересов. Правовая ответственность руководителя, как гарантия прав и законных интересов. Правовой статус дошкольников. Права, обязанности и ответственность школьников. Правовой статус студентов НПО, СПО, ВО. Правовой статус педагогических работников. Права и законные интересы педагогических работников, их обязанности. Юридические и международные правовые гарантии. Управление качеством, как объект правового регулирования. Юридические механизмы контроля качества (лицензирование, аттестация, аккредитация педагогических работников). Правовое обеспечение модернизации педагогического образования и развития образовательной организации. Направления (цели и задачи) в развитии образования до 2020 г. Система правовых актов, обеспечивающих модернизацию педагогического образования и развития образовательной организации. Правовые аспекты участия России в «Болонском процессе».

Организация исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность в образовании. Методы анализа результатов исследования с позиций социальной и этической ответственности. Обобщение и анализ опытно-экспериментальной работы. Специфика выпускной квалификационной работы. Формализация объекта исследования. Виды статистических исследований. Основные этапы планирования эксперимента. Анализ данных эксперимента. Интерпретация результатов исследования.

Стратегический менеджмент в образовании.

Стратегическое управление образовательной организацией: сущность, содержание. Методологические основы стратегического менеджмента (стратегическая зона хозяйствования, зона стратегических ресурсов, группа стратегического влияния). Анализ среды и конкурентных преимуществ (инструменты и способы). Методы анализа позиций образовательной организации в условиях конкуренции. Особенности моделей стратегического состояния образовательной организации. Стратегические установки и цели образовательной организации. Разработка стратегии образовательной организации: теория и практика. Реализация стратегии и контроль.

Организация финансово-хозяйственной деятельности в образовательной организации.

Образовательная организация в условиях рынка. Мониторинг и статистика системы образования. Материально-техническая база образовательной организации. Эффективность деятельности образовательной организации. Теория и практика определения эффективности образовательной организации. Основные фонды образовательной организации. Физический и моральный износ основных фондов. Амортизация. Нормы амортизации. Оборотные фонды образовательной организации. Методы оценки имущественного фонда. Расчёт текущей стоимости активов. Нематериальные активы в образовании. Хозяйственный механизм образовательной организации, его особенности, функции и структура. Виды и формы собственности образовательной организации. Анализ хозяйственного механизма образования в условиях командно-административной системы. Анализ хозяйственного механизма, функционирующего в настоящее время. Хозяйственный механизма образования с позиций его адаптации к реформированию. Опыт становления нового хозяйственного механизма и разработка концепции хозяйственного механизма в образовании. Финансирование образовательных учреждений. Статьи сметы. Способы распределения доходов. Основы бюджетного законодательства. Нормы и нормативы в деятельности образовательного учреждения. Зарубежный и российский опыт финансирования образования. Целевые счета. Методика расчёта затрат на обучение. Внебюджетная деятельность образовательных учреждений. Платные услуги в образовательных учреждениях. Формирование и использование внебюджетных средств. Целевое финансирование образовательных организаций. Налогообложение образовательной организации. Бухгалтерский учет в образовательных учреждениях. Основы налогового законодательства РФ. Налоговое регулирование деятельности образовательных учреждений. Налоговая проверка образовательного учреждения. Основы теории бухгалтерского учёта. Регулирование бухгалтерского учёта бюджетных учреждений. Бухгалтерский учёт в негосударственных образовательных учреждениях. Организация труда и заработной платы в образовательной организации. Сущность и структура оплаты труда. Порядок оплаты труда работников образовательного учреждения. Трудовые отношения в образовании. Формирование фонда оплаты труда. Отпуска педагогических работников. Социальные льготы педагогическим работникам. Разработка бизнес-плана образовательного проекта. Функции структура бизнес-плана образовательного проекта. Производственный, маркетинговый, организационный, инвестиционный и финансовый планы. Оценка проектного риска. Точка безубыточности и проект безопасности. Ценообразование на образовательные услуги. Финансовая оценка социально-экономической и хозяйственной эффективности управления образовательным проектом.

Документационное обеспечение управления.

Документирование управленческой деятельности. Унификация и стандартизация управленческих документов. Нормативно-методическая база организации документационного обеспечения. Номенклатура дел. Юридически значимые реквизиты. Содержание, принципы и функции документационного обеспечения управления образовательной организации и роль руководителя в этом процессе. Классификация документации (организационно-распорядительные, информационные, по кадровому составу, финансовые; внешние и внутренне, входящие и исходящие и др.). Содержание, принципы и функции документационного обеспечения управления образовательной организации и роль руководителя в этом процессе. Классификация документации (организационно-распорядительные, информационные, по кадровому составу, финансовые; внешние и внутренне, входящие и исходящие и др.). Специфика и технология разработки учебно-методической документации, регламентирующей образовательный процесс (основные образовательные программы, учебные и другие виды планов, рабочие программы дисциплин, учебно-методические комплексы, расписание учебного процесса, программно-плановая документация образовательной организации и др.). Документация по кадровому составу: ее нормативно-правовые основы; технологическая цепочка приема на работу и оформление комплекса документов. Трудовой договор. Резюме. Понятие о персональных данных. Информационно-справочные (акт, справка, заявление, документы переписки) и информационно- аналитические (информации, отчеты) документы в образовательной организации, требования к оформлению. Организация документооборота в учреждении. Контроль исполнения документов.

Методы социологических и прикладных исследований в образовании.

Социологические исследования как инструмент сбора и анализа информации. Программа прикладного иссле­дования Выборочный метод. Виды шкал и данных. Преобразование данных из одной шкалы в другую. Методы первичной обработки данных, полученных в результате прикладных исследований в образовании. Методы вторичной обработки данных, полученных в результате проведения социологических и прикладных исследований. Применение статистических ме­тодов для решения исследова­тельских задач управления образовательной организацией.

Психология управления и организационное поведение.

Теоретические основы психологии управления. Управление как социальный феномен. Предмет и задачи дисциплины «Психология управления». Личность как объект управления. Определение и структура личности. Личность и ее социальные роли. Социальные группы как объект управления. Организация как система социальных групп. Понятие малой группы, ее структура. Групповая динамика. Эффективность групповой деятельности. Поведение личности в группе. Руководство и лидерство. Личность как субъект управления. Личность руководителя и ее основные характеристики. Функции и структура деятельности руководителя. Соотношение власти и авторитета. Понятие управленческого стиля. Управленческое общение. Управленческое общение: понятие, принципы и функции. Качество управленческого общения. Роль коммуникации в управлении организацией. Понятие коммуникации, ее элементы и виды. Коммуникативные сети в организации. Мотивация поведения личности в организации. Понятие и структура мотивации. Основные мотивационные теории. Психология применения средств стимулирования. Конфликт в организации. Природа и понятие конфликта. Структура и динамика организационного конфликта. Управление конфликтом. Социально-психологические основы принятия управленческих решений. Понятие управленческого решения. Психологические особенности процесса принятия решения. Национальные системы управления и организационного поведения в условиях глобализации. Эволюция современной управленческой парадигмы и ее влияние на модели организационного поведения. Западная, японская и китайская модели менеджмента – проблемы оптимизации в условиях глобализации. Российский менеджмент – общее и национально-специфическое. Основные направления эволюции и оценка потенциала. Характерные черты современных «мягких» технологий в повышении эффективности систем управления человеческими ресурсами и их организационным поведением. Психологические различия, их влияние на профессиональную деятельность. Ценности, отношения и установки. Личностное развитие, основные подходы. Теории личности. Специфические черты личности, влияющие на непосредственное отношение к труду. Управление индивидуальными различиями. Психологические и социальные аспекты теорий мотивации и современная практика управления организационным поведением. Интегративная модель мотивации и ее практическое применение. Эффективное управление организационным поведением на основе лидерства. Психология лидерства. Лидерство и руководство. Основные теории лидерства. Психология делового имиджа. Управление рабочим временем и стрессовыми ситуациями. Оценка подверженности стрессам. Профилактика стресса. Управление организационной культурой. Организация как самостоятельная автономная система. Типологии организаций. Внутренняя среда организации. Организационная культура – проблема создания и управления. Параметры организационной культуры. Психология адаптации педагога и управление. Основные этапы и виды адаптации педагога. Информационная и эмоциональная поддержка педагога. Понятие эмоционального выгорания педагога и его профилактика. Саморегуляция состояний. Психология развития педагогической культуры. Компоненты культуры и психологии: нормы и ценности поведения. Атрибуты культуры, ее источники и факторы формирования. Менталитет и опыт отечественной педагогической культуры. Психология руководства карьеры в образовательном учреждении. Карьерные ориентиры. Техническая и функциональная компетентность. Ориентация на занятие руководящих позиций. Предпринимательское творчество. Этапы карьеры. Системы продвижения в образовательной организации.

 

Система менеджмента качества образовательных организаций.

Понятие «качество образования», критерии и гарантии качества образования в европейском пространстве. Образование как результат, процесс, система. Качество и эффективность. Критерии качества образования. Факторы, влияющие на качество образования. Гарантии качества образования. Факторы риска. Стандарты и директивы ENQA. Методологические основы управления качеством образования. Концепция всеобщего управления качеством (Total Quality Management, TQM). Программа Э. Деминга. Принципы менеджмента качества. Процессный подход к управлению качеством. Стандартизация требований к системам менеджмента качества. Применение ГОСТ Р ИСО 9001:2001 в сфере образования. Эволюция стандартов на разработку и внедрение систем менеджмента качества. Общая характеристика стандартов ИСО серии 9000 и дополнительных документов. Основные термины и определения в области менеджмента качества. Перспективы развития стандартов ИСО серии 9000. Анализ ГОСТ Р ИСО 9000:2005 «Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь»; ИСО 9001:2008 «Системы менеджмента качества. Требования»; ИСО 9004:2000 «Системы менеджмента качества. Рекомендации по улучшению деятельности». Требования Минобрнауки России к внедрению и развитию СМК в образовательных организациях. Термины, определения, требования стандарта ГОСТ Р 52614.2-2006 – «Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001:2001 в сфере образования». Проектирование и внедрение системы менеджмента качества в образовательной организации. Логико-структурный и проектный подходы к разработке СМК ОУ. Этапы проектирования СМК. Стратегия, политика, цели и задачи ОУ в области качества. Проецирование стратегии и политики в области качества на все уровни управления и подразделения ОУ. Определение состава, классификация и описание рабочих процессов ОУ, необходимых для достижения целей в области качества. Требования к документации СМК и порядок ее разработки.

Семинар «Управление образовательной организацией».

Управление образовательной организацией. Образовательная организация как система. Организационные отношения. Особенности образовательных организаций. Общие понятия о зависимостях, законах и закономерностях образовательной организации. Развитие организации. Управленческий анализ и синтез организации. Специфические законы образовательной организации. Проблемное поле современных исследований в образовательной организации. Роль инновационного фактора в развитии менеджмента образовательной организации. Креативный менеджмент в образовательной организации: анализ ситуации и перспективы. Зарубежная практика инновационного менеджмента в образовательных организациях. Тезаурусный анализ содержания ВКР. Методология научно-педагогического исследования проблем управления в современной образовательной организации. Особенности исследований в управлении образовательной организации (SWOT-анализ). Оценка эффективности методов исследования в менеджменте. Методы исследования проблем управления в современной организации. Креативная образовательная среда. Система критериев «успешной стратегии» управления образовательной организацией. Инновационное управление образовательной организацией. Инновационное проектирование и реализация проектов в образовательной организации.

 

 

Порядок подготовки и проведения государственных экзаменов

в филиале ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет»

в г. Славянске-на-Кубани

 

1. Подготовка к государственным экзаменам

1.1. Государственная итоговая аттестация проводится в сроки, предусмотренные учебным планом по данному направлению подготовки (специальности). График проведения заседаний государственных экзаменационных комиссий (ГЭК) составляется и доводится до сведения студентов не менее, чем за месяц до начала их работы.

1.2. Государственный экзамен выпускника является квалификационным и предназначен для определения его теоретической и практической подготовленности к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом. В ходе государственного экзамена проверяется способность выпускника к выполнению профессиональных задач, определенных квалификационными требованиями.

1.3. Государственный экзамен проводится до защиты выпускных квалификационных работ. Государственный экзамен носит комплексный характер и ориентирован на выявление целостной системы профессиональных компетенций в предметной области. Его содержание формируется на междисциплинарной основе,

1.4. Программы государственных экзаменов разрабатываются на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. В программу государственных экзаменов включаются учебные дисциплины, их разделы или темы, которые непосредственно формируют способность выпускников решать задачи профессиональной деятельности, В программе государственного экзамена должно присутствовать не менее 100 экзаменационных вопросов по выбранным дисциплинам.

1.5. Программа государственного экзамена является единой для всех студентов, независимо от тематики выпускной квалификационной работы. При аттестации выпускников бакалавриата с двумя профилями подготовки государственный экзамен проводится по каждому профилю отдельно. Содержание государственного экзамена по профилю формируется исходя из наиболее значимых профильных дисциплин, формирующих необходимые компетенции выпускника.

1.6. Программа государственного экзамена рассматривается на заседании выпускающей кафедры и утверждается Ученым советом филиала. Программа государственного экзамена доводится до сведения выпускников не менее, чем за за полгода до начала итоговой государственной аттестации.

. 1.7. К государственному экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения по одной из основных образовательных программ и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом. Допуск к государственному экзамену оформляется приказом ректора университета.

1.8. Перед проведением государственного экзамена должна быть проведена консультация с участием членов государственной экзаменационной комиссии.

1.9. По решению экзаменационной комиссии государственные экзамены могут проводиться за несколько дней в зависимости от количества студентов , допущенных для их прохождения.

 

2. Проведение государственного экзамена

2.1. Государственный экзамен проводится в два этапа:

1-й этап — теоретический (проверка знаниевой составляющей сформированности требуемых компетенций, выявление уровня теоретической подготовки по теории и методике преподавания основных дисциплин).

2-й этап — практический (проверка умений и владений по освоению требуемых компетенций на основании представления учебного урока и разбора ситуационных заданий по методике преподавания, психологии и безопасности жизнедеятельности).

2.2. Первый этап проводится в устной форме с использованием экзаменационных билетов, разработанных на основе программы государственного междисциплинарного экзамена (в качестве предварительного этапа к устной части экзамена может использоваться компьютерное тестирование по проверке знганиевой составляющей требуемых компетенций). В каждом экзаменационном билете должно быть два теоретических вопроса. Общее количество экзаменационных билетов должно быть на 20-30% больше количества студентов, допущенных к прохождению государственного экзамена. В одном экзаменационном билете не допускается совмещать вопросы, относящихся к одной и той же учебной дисциплине.

2.3. Экзаменационные билеты для государственного экзамена разрабатываются членами ГЭК, подписываются заведующим выпускающей кафедры и утверждаются не менее, чем за месяц до начала его проведения, председателем учебно-методической комиссии филиала. Экзаменационные билеты хранятся в запечатанном виде в сейфе у секретаря директора филиала и выдаются председателю ГЭК в день работы комиссии.

2.4. Второй этап проходит в компьютерном классе, оборудованном компьютерами, мультимедийными устройствами и электронной доской для демонстрации презентаций. На этом этапе в устной форме проверяется сформированность практической составляющей компетенций (умения, владения) на основе разбора ситуационных заданий по профилю подготовки. Тип и характер комплексных заданий доводятся до сведения студентов заранее, не позднее чем за полгода до проведения государственного экзамена.

2.5. При приеме государственного экзамена ГЭК должна обеспечить единство требований, предъявляемых к выпускникам, и условия для объективной оценки качества освоения выпускниками соответствующей образовательной программы:

- проведение государственного экзамена строго в рамках программы, утвержденной Ученым советом филиала;

- размещение выпускников в аудитории при подготовке к ответу на места, указанные ГЭК, на удалении друг от друга;

- оценку в ходе государственного экзамена собственных знаний, умений и владений выпускника и исключение применения, а также попытки применения сдающими государственный экзамен, учебных пособий, методических материалов, учебной и иной литературы (за исключением разрешенных для использования на государственном экзамене), конспектов, шпаргалок, независимо от типа носителей информации, а также любых технических средств, средств передачи информации и подсказок.

2.6. Очередность прохождения государственного экзамена выпускниками одной группы определяется ГЭК.

2.7. Выпускникам с ограниченными возможностями здоровья (имеющими недостатки в физическом развитии и беременным должна быть предоставлена возможность прохождения государственного экзамена в первоочередном порядке либо по желанию такого выпускника.

2.8. В начале государственного экзамена каждый студент получает один экзаменационный билет. Замена экзаменационных билетов не допускается. Во время подготовки студенты имеют право пользоваться только разрешенными для использования источниками информации и программой государственного экзамена.

2.9. ГЭК предоставляет выпускнику необходимое время для полноценной подготовки к ответу, продолжительностью не более 60 минут. Студент вправе отвечать на вопросы экзаменационного билета без подготовки.

2.10. По истечении срока подготовки к ответу экзаменуемый, пользуясь своими записями, отвечает на указанные в билете вопросы и задания. Ответ студента на все вопросы билета государственного экзамена производится устно в форме выступления перед государственной экзаменационной комиссией в течении 15 - 25 минут. По решению экзаменационной комиссии, в случае наличия в её составе узких специалистов и/или ведущих лекторов по дисциплинам, относящимся к вопросам экзаменационного билета, ответ студента на каждый вопрос экзаменационного билета может заслушиваться отдельными представителями или группами представителей экзаменационной комиссии.

2.11. При ответе выпускника члены государственной экзаменационной комиссии в устной форме могут задавать вопросы, уточняющие ответ выпускника на вопросы экзаменационного билета. После окончания ответа выпускника члены экзаменационной комиссии могут задать дополнительные вопросы, относящиеся к дисциплинам, входящим в программу государственного экзамена. Задаваемые вопросы протоколируются секретарем ГЭК. После этого основная часть процедуры государственного экзамена закончена.

2.12. Конспект устного ответа, оформляемый выпускником во время подготовки, остается в ГЭК и прилагается к протоколу ее заседания.

2.13. Общая длительность государственного экзамена составляет не более 6 академических часов в день.

2.14. В случае обнаружения у выпускника после получения им экзаменационного билета учебных пособий, методических материалов, учебной и иной литературы (за исключением разрешенных для использования на государственном экзамене), конспектов, шпаргалок, независимо от типа носителей информации, а также любых технических средств, средств передачи информации, либо использования им подсказки, вне зависимости от того, были использованы указанные материалы и (или) средства при подготовке к ответу на государственном экзамене, комиссия изымает до окончания государственного экзамена указанные материалы и (или) средства с указанием соответствующих сведений в протоколе заседания ГЭК и принимает решение об оценке знаний, умений и владений такого выпускника «неудовлетворительно» либо о продолжении государственного экзамена.

2.15. Перенос даты сдачи выпускником государственного экзамена производится директором филиала в исключительных случаях при наличии исключительных причин, подтвержденных документально, по письменному заявлению студента.

 

3.Подведение итогов

3.1. На государственном экзамене оценивается уровень сформированности выносимых на экзамен компетенций (знаний, умений и владений), соответствие подготовки каждого выпускника требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (приложения 1 и 2). На первом этапе оцениваются знания, на втором этапе — умения и владения каждого выпускника.

3.2. Комиссия оценивает сформированность компетенций, опираясь на критерии оценивания (приложение 3).

3.3. Оценка сформированности компетенций производится по уровням и переводится в балльную систему: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Результаты проведения государственного экзамена оформляются в виде протокола государственной экзаменационной комиссии. На каждый день заседания государственной экзаменационной комиссии оформляется отдельный протокол.

3.4. В зачетную книжку и в протокол заседания экзменационной комиссии заносятся оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». Оценка «неудовлетворительно» заносится только в протокол.

3.5. Итоговая оценка студента определяется коллегиально членами государственной экзаменационной комиссии на основании открытого голосования простым большинством голосов при обязательном присутствии председателя ГЭК. При равном числе голосов голос председателя ГЭК является решающим.

3.6. Решение ГЭК считается принятым, если в работе ГЭК участвовало в этот день не менее 2/3 членов ГЭК. Результаты проведения государственного экзамена оглашаются только после окончания государственного экзамена в день его проведения.

3.7. Все заседания государственной экзаменационной комиссии оформляются протоколами. В протокол заседания вносятся мнения членов комиссии об ответах выпускника, уровне соответствия подготовки выпускника предъявляемым требованиям, перечень заданных вопросов и характеристика ответов на них, также ведется запись особых мнений членов ГЭК. В протоколе могут быть отмечены недостатки в теоретической и практической подготовке выпускников.

3.8. Для обучающихся из числа инвалидов государственный экзамен проводится с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

3.9. Выпускник, не согласный с решением ГЭК, может подать письменное заявление на апелляцию не позднее одного дня после объявления результатов, Апелляционная комиссия после получения апелляции рассматривает ее и принимает соответствующее решение (оставить прежнюю оценку или изменить ее). Апелляция не является переэкзаменовкой выпускника. В состав апелляционной комиссии включаются не менее 4 человек из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу организации и не входящих в состав государственных экзаменационных комиссий.

3.10. В случае неявки на государственный экзамен по неуважительной причине студент считается не прошедшим государственных итоговых испытаний и отчисляется из университета.

3.11. Студент, получивший на государственном экзамене оценку «неудовлетворительно», может сдавать следующий государственный экзамен (при наличии нескольких государственных экзаменов), но не допускается к защите выпускной квалификационной работы и отчисляется из университета в соответствии с установленным порядком.

3.12. Повторная сдача государственного экзамена назначается не ранее, чем через три месяца после получения неудовлетворительной оценки, и не позднее, чем через пять лет после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.

 

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Современные проблемы науки и образования

Основная литература:

1. 1. Научно-практический комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (постатейный). С изменениями, вступающими в силу 5 декабря 2013 г. и 1 января 2014 г. / Усанов В.Е., ред.; Российская Академия образования. - Москва: ЛЕНАНД, 2014. - 568 с.

1. 2. Основы научных исследований: учебное пособие по специальности "Менеджмент организации" / Б. И. Герасимов, В. В. Дробышева, Н. В. Злобина и др. - Москва: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2013

2. 3. Федотова, Е. Л. Информационные технологии в науке и образовании: учебное пособие для магистров, обучающихся по специальностям: 552800 "Информатика и вычислительная техника", 540600 "Педагогика" / Е. Л. Федотова, А. А. Федотов. - Москва: ИД "ФОРУМ" : ИНФРА-М, 2013. - 336

 

Методология и методы исследования в образовании

Основная литература:

1. Кукушкина В.В. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров): учебное пособие по направлению "Менеджмент" / В. В. Кукушкина. - Москва: ИНФРА-М, 2014. - 265 с. - (Высшее образование - Магистратура).

2. Основы научных исследований: учебное пособие по специальности "Менеджмент организации" / Б. И. Герасимов, В. В. Дробышева, Н. В. Злобина и др. - Москва: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2013. - 272 с

3. Старжинский В.П. Методология науки и инновационная деятельность: пособие для аспирантов, магистрантов и соискателей ученой степени кандидата наук технических и экономических специальностей / В. П. Старжинский, В. В. Цепкало. - Минск: Новое знание; Москва : ИНФРА-М, 2015. - 327 с.: ил. - (Высшее образование - Магистратура).

4. Канке В.А. Методология научного познания: учебник для магистров / В. А. Канке. - 2-е изд., стер. - Москва: Омега-Л, 2014. - 255 с. - (Бакалавр-Магистр).

5. Коржуев А.В. Поисково-исследовательская деятельность в педагогике / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова. - Москва: Книжный Дом "Либроком", 2012. - 200 с. - (Психология, педагогика, технология обучения).

 

Инновационные процессы в образовании

Основная литература:

1. Семинар «Управление образовательной организацией» : учеб.-метод. пособие для студентов, обучающихся по магистерской программе «Управление образовательной организацией» направления подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» всех форм обучения / Т. С. Анисимова, Е. Н. Асеева. – Славянск-на-Кубани : Филиал Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани, 2015. – 187 с. 50 экз. ISBN 978-5-90363-040-0.

2. Ракитов, А. И. Анатомия научного знания. Популярное введение в логику и методологию науки [Электронный ресурс] / А.И. Ракитов. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 174 с. - ISBN 978-5-4458-0228-0 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210486

3. Сергеева, В. П. Инновации в образовательном процессе [Текст] : учеб.-метод. пособие для студентов и аспирантов вузов / В. П. Сергеева, Л. С. Подымова. – М. : Перспектива, 2012. – 181 с.

4. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика: учеб. пос. - М.: Академия, 2010. - 256 с.

5. Шмырёва, Н.А. Инновационные процессы в управлении педагогическими системами : учебное пособие [Электронный ресурс] / Н.А. Шмырёва ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет». - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2014. - 108 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8353-1687-8 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=278517

 

Информатизация образовательного процесса

Основная литература:

1. Советов, Б. Я. Информационные технологии / Б. Я. Советов. — М.: Юрайт, 2012. — 263 с.

2. Лемешко, Т. Б. Информационные технологии в образовании [Электронный ресурс] : учебное пособие / Т. Б. Лемешко. - М. : Издательство РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2012. - 132 с. - ISBN 978-5-9675-0755-7 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144926

3. Макарова, Н. В. Информатика: учебник для студентов вузов / Н. В. Макарова, В. Б. Волков. — СПб. [и др.] : Питер, 2012. — 573 с. — ISBN 978-5-496-00001-7.

4. Захарова, И. Г. Информационные технологии в управлении образовательными учреждениями/ И. Г. Захарова. - М. : Академия, 2012. — 191 с.

5. Дьяконов, В. П. Maple 10/11/12/13/14 в математических расчетах. — М. : Издательство «ДМК Пресс», 2011. — 800 с. — ISBN 978-5-94074-751-2 URL:http://e.lanbook.com/books/element.php?pll_cid=25&pll id=3034

6. Соболева, М.Л. Информационные технологии: Лабораторный практикум [Электронный ресурс] : учебное пособие / М.Л. Соболева, А.С. Алфимова ; о.и. Министерство. - М. : МПГУ, 2012. - 48 с. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7042-2338-2 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=363876

7. Информационные технологии в менеджменте. Проектирование информационной системы с использованием СУБД, Конфигуратора «1С: Предприятие 8.1», Дизайнера отчетов «БЭСТ 5», аналитической платформы Deductor Studio Pro : учебное пособие [Электронный ресурс] / В.И. Карпузова, Э.Н. Скрипченко, К.В. Чернышева, Н.И. Карпузова. - М. : Издательство РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2012. - 276 с. - ISBN 978-5-9675-0770-0 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144825

 

Деловой иностранный язык(английский язык)

Основная литература:

1. Быкова, И. А. Теория перевода (когнитивно-прагматический аспект) [Электронный ресурс] : учебник / И. А. Быкова. – М. : Российский университет дружбы народов, 2013. – 144 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226460

2. Микова, С. С. Теория и практика письменного перевода [Электронный ресурс] : учебное пособие / С. С. Микова, В. В. Антонова, Е. В. Штырина. – М. : Российский университет дружбы народов, 2013. – 330 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128757.

3. Сергейчик, Т.С. Английский язык в сфере делового общения [Электронный ресурс] : учебное пособие / Т.С. Сергейчик. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2010. - 108 с. - ISBN 978-5-8353-0996-2 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232651

4. Деловая коммуникация на английском языке: (конкретных ситуаций) [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс : в 2-х ч. /  Десятова,  Купцова,  Серебренникова, Н.П. Татьянченко. - М. : "МГИМО-Университет", 2011. - Ч. 1. Деловой английский язык с использованием кейсов. - 152 с. - ISBN 978-5-9228-0718-0 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=214689

5. Спасибухова, А.Н. Деловой английский язык: для самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс] : учебное пособие / А.Н. Спасибухова, И.Н. Раптанова, К.В. Буркеева ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург : ОГУ, 2013. - 163 с. : табл. - Библиогр.: с. 80. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=270303

 

Деловой иностранный язык (немецкий язык)

Основная литература:

1. Катаева, А. Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов : учеб. для бакалавров / А. Г. Катаева, С. Д. Катаев, В. А. Гандельман. – 3-е изд. – М. : Юрайт, 2013.

2. Юрина, М.В. Deutsch für den Beruf: (немецкий язык в сфере профессиональной коммуникации) [Электронный ресурс] : учебное пособие / М.В. Юрина ; Министерство образования и науки РФ, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный архитектурно-строительный университет». - Самара : Самарский государственный архитектурно-строительный университет, 2014. - 94 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-9585-0561-6 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=256158

 

Управление образовательными системами

Основная литература:

3. 1. Научно-практический комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (постатейный). С изменениями, вступающими в силу 5 декабря 2013 г. и 1 января 2014 г. [Текст] / Усанов В. Е., ред.; Российская Академия образования. – Москва : ЛЕНАНД, 2014. - 568 с.

4. 2. Управление высшимв учебным заведением : учебник для системы дополнительного образования - повышения квалификации руководящих кадров высших учебных заведений [Текст] / Резник С. Д., ред., Филиппова В.М., ред. - 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРА-М, 2013. - 416 с.: + доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа: http://www.znanium.com]. - (Менеджмент в высшей школе).

5. 3. Шарипов, Ф. В. Менеджмент общего и профессионального образования : учеб. пособие [Текст] / Ф. В. Шарипов. – М. : Логос, 2014. – 432 с.

 

Теория и практика управления образовательной организации

Основная литература

1. Батурин, В. К. Общая теория управления [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. К. Батурин. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 488 с. - ISBN 978-5-238-02217-8. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117038

1. Коробко, В. И. Теория управления [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. И. Коробко. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 384 с. - ISBN 978-5-238-01483-8. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117160

2. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Менеджмент организации», «Управление персоналом» / А. Я. Кибанов; Минобрнауки РФ. Гос.ун-т управления. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Инфра-М, 2012. - 447 с.

3. Кожевина, О. В. Управление изменениями : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений, обучающихся по направлению 080200 «Менеджмент» и специальности 080507 «Менеджмент организации» / О. В. Кожевина. – М. : Инфра-М, 2013. - 286 с.

4. Шарипов, Ф. В. Менеджмент общего и профессионального образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» / Ф. В. Шарипов. – М. : Логос, 2014. - 432 с.

 

Правовые основы управления образовательной организацией

Основная литература:

1. Научно-практический комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (постатейный). С изменениями, вступающими в силу 5 декабря 2013 г. и 1 января 2014 г. [Текст] / Усанов В. Е., ред.; Российская Академия образования. – Москва : ЛЕНАНД, 2014. - 568 с.

2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности : учебное пособие / отв. ред. А. Я. Капустин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2013. - 382 с. URL : http://www.biblio-online.ru/thematic/?6&id=urait.content.2B171B47-2FBC-47D7-AC5C-B6D49169D42B&type=c_pub

3. Федорова М. Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования: учебное пособие для студентов учреждений высшего проф. образования / М. Ю. Федорова. - М. : Академия, 2013. - 176 с.

 

Организация исследовательской деятельности

Основная литература:

1. Родионова, Н. В. Методы исследования в менеджменте [Электронный ресурс] : учебник / Н. В. Родионова. - М. : Юнити-Дана, 2012. - Ч. Модуль 1. Организация исследовательской деятельности. - 416 с. - ISBN 978-5-238-02275-8 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119007

2. Рой, О. М. Методология научно-исследовательской деятельности в экономике и управлении [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. М. Рой ; Министерство образования и науки РФ, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского. - Омск : Омский государственный университет, 2010. - 224 с. - ISBN 978-5-7779-1224-4 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237491

3. Пиявский, С. А. Деятельность преподавателя при новых формах организации образовательного процесса в инновационном вузе [Электронный ресурс] : монография / С. А. Пиявский, Г. П. Савельева ; Министерство образования и науки РФ, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный архитектурно-строительный университет». - Самара : Самарский государственный архитектурно-строительный университет, 2013. - 188 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-9585-0507-4 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=256144

 

Стратегический менеджмент в образовании

Основная литература:

1. Коробко, В. И. Теория управления [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. И. Коробко. – М. : Юнити-Дана, 2012. – 384 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117160.

2. Машунин, Ю. К. Теория управления. Математический аппарат управления в экономике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ю. К. Машунин. – М. : Логос, 2013. – 448 с. – (Новая университетская библиотека). – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233783.

3. Керцнер, Г. Стратегическое управление в компании [Электронный ресурс] – М.: ДМК Пресс, 2010. – 320 с. – URL: http://www.biblioclub.ru/book/86537/

4. Батурин, В. К. Общая теория управления [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. К. Батурин. – М. : Юнити–Дана, 2012. – 488 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117038

5. Аньшин, В.М. Управление проектами: фундаментальный курс [Электронный ресурс] : учебник / В.М. Аньшин, А.В. Алешин, К.А. Багратиони ; под ред. В.М. Аньшин, О.М. Ильина. – М. : Высшая школа экономики, 2013. – 624 с. – URL: URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227270

6. Сооляттэ, А.Ю. Управление проектами в компании: методология, технологии, практика [Электронный ресурс] : учебник / А.Ю. Сооляттэ. – М. : Московский финансово–промышленный университет «Синергия», 2012. – 816 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=252963

7. Батурин, В. К. Общая теория управления [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. К. Батурин. – М. : Юнити–Дана, 2012. – 488 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117038

8. Управление высшим учебным заведением: учебник для системы доп. образования – повышения квалификации руководящих кадров высших учебных заведений / Резник С. Д., ред., Филиппова В. М., ред. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Инфра-М, 2013. - 416 с.: + доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа: http://www.znanium.com]. – (Менеджмент в высшей школе).

9. Управление факультетом : учебник / Резник С. Д., общ. ред. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Инфра-М, 2013. – 336 с.: + доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа http://www.znanium.com]. - (Менеджмент в высшей школе).

10. Соснин, Э. А. Управление инновационными проектами : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров и магистров «Инноватика» / Э. А. Соснин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2013. – 203 с.: ил. – (Высшее образование). – (Соответствует ФГОС (третьего поколения)).

11. Кожевина, О. В. Управление изменениями : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений, обучающихся по направлению 080200 «Менеджмент» и специальности 080507 «Менеджмент организации» / О. В. Кожевина. – М. : Инфра-М, 2013. – 286 с. – (Высшее образование).

12. Десять базовых признаков эффективного управления. Реализация стандарта второго поколения / Чуракова Р. Г., общ. ред. – 2-е изд., испр. – М. : Академкнига/Учебник, 2013. – 136 с. - (Библиотека руководителя и методиста. Введение ФГОС).

13. Управление введением ФГОС основного общего образования / О. Б. Даутова, О. Н. Крылова, Г. О. Матина, Е. А. Пивчук. – Санкт-Петербург : Каро, 2013. – 160 с. – (Петербургский вектор введения ФГОС основного общего образования).

 

Организация финансово-хозяйственной деятельности

в образовательной организации

Основная литература:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» : № 273- ФЗ [Текст] : принят Гос. Думой РФ 21 дек. 2012 г. : вступил в силу с 1 сент. 2013 г. – М. : Проспект, 2013. – 160 с. – (Новый Федеральный закон).

2. Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 № 792-р) [Электронный ресурс] // Гарант : информационно-правовой портал. – URL: http://base.garant.ru/70379634/

3. Финансы бюджетных организаций [Электронный ресурс] : учебник / Г.Б. Поляк, Л.Д. Андросова, В.В. Карчевский и др. ; под ред. Г.Б. Поляк. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 464 с. - ISBN 978-5-238-02088-4 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118173

4. Гафурова, Г.Т. Финансы государственных (муниципальных) учреждений [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г.Т. Гафурова ; Институт экономики, управления и права (г. Казань). - Казань : Познание, 2014. - 248 с. : табл., схем. - (Высшее образование – бакалавриат). - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-8399-0512-2 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364167

5. Скоробогатов, А.В. Нормативно-правовое обеспечение образования [Электронный ресурс] : учебное пособие / А.В. Скоробогатов, Н.Р. Борисова ; Институт экономики, управления и права (г. Казань). - Казань : Познание, 2014. - 288 с. : ил., табл. - Библиогр. в кн. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257983

 

Документационное обеспечение управления

Основная литература:

1. Быкова, Т.А. Документационное обеспечение управления (Делопроизводство) : учеб. пособие : [+ cd rom] / Т.А. Быкова, Т.В. Кузнецова и др.; ред.: Т.В. Кузнецова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2012.

2. Кузнецов, И. Н. Документационное обеспечение управления и делопроизводство : учебник для вузов / И. Н. Кузнецов. - М. : Юрайт, 2011. - 576 с. URL : ttp://e.lanbook.com/view/book/1602/

3. Куняев, Н. Н. Документоведение : учебник / Н. Н. Куняев, Д. Н. Уралов, А. Г. Фабричнов. - М.: Логос, 2011. - 178 с. - 978-5-98704-329-8. URL : http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84880

4. Скоробогатов, А.В. Нормативно-правовое обеспечение образования [Электронный ресурс] : учебное пособие / А.В. Скоробогатов, Н.Р. Борисова ; Институт экономики, управления и права (г. Казань). - Казань : Познание, 2014. - 288 с. : ил., табл. - Библиогр. в кн. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257983

 

Методы социологических и прикладных исследований в образовании

Основная литература:

1. 1. Воробьев, А.Л. Планирование и организация эксперимента в управлении качеством [Электронный ресурс] : учебное пособие / А.Л. Воробьев, И.И. Любимов, Д.А. Косых ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург : ООО ИПК «Университет», 2014. - 344 с. : схем., табл. - Библиогр.: с.313-315. - ISBN 978-5-4417-0476-2 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=330604

2. 2. Гмурман, В. Е. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. Е. Гмурман. - 12-е изд. - М.: Юрайт, 2013. - 479 с.: ил.

Низаметдинов, Ш.У. Анализ данных : учебное пособие / Ш.У. Низаметдинов, В.П. Румянцев. - М. : МИФИ, 2012. - 286 с. - ISBN 978-5-7262-1687-4 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231829

3. Щурин, К.В. Методика и практика планирования и организации эксперимента: практикум [Электронный ресурс] : учебное пособие / К.В. Щурин, Д.А. Косых ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2012. - 185 с. : ил. - Библиогр.: с. 177-178. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260761

4. Гусева, Е.Н. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.Н. Гусева. - М. : Флинта, 2011. - 220 с. - ISBN 978-5-9765-1192-7 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83543

5. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.С. Мхитарян, Е.В. Астафьева, Ю.Н. Миронкина, Л.И. Трошин ; под ред. В.С. Мхитарян. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Московский финансово-промышленный университет «Синергия», 2013. - 336 с. : табл., схемы - (Университетская серия). - ISBN 978-5-4257-0106-0 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=252964

6. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / Т.А. Гулай, А.Ф. Долгополова, Д.Б. Литвин, С.В. Мелешко ; Ставропольский государственный аграрный университет. - Издание второе дополненное. - Ставрополь : Агрус, 2013. - 257 с. : схем., табл. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277492

7. Новосельцева, М.А. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / М.А. Новосельцева ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет», Кафедра автоматизации исследований и технической кибернетики. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2014. - 104 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8353-1764-6 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=278497

8. Катальников, В.В. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.В. Катальников, Ю.В. Шапарь ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина ; науч. ред. И.А. Шестакова. - 2-е изд., перераб. - Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2014. - 72 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-7996-1158-3 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=276210

 

Психология управления и организационное поведение

Основная литература

1. Красовский, Ю.Д. Организационное поведение [Электронный ресурс] : учебник / Ю.Д. Красовский. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 528 с. - ISBN 978-5-238-01180-6 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117096

2. Захарова, Л.Н. Психология управления [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л.Н. Захарова. - М. : Логос, 2012. - 376 с. - (Новая университетская библиотека). - ISBN 978-5-98704-499-5 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84987

3. Мандель, Б.Р. Современная психология управления. Модульный курс. ФГОС-3+ [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов всех уровней обучения / Б.Р. Мандель. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 348 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-5658-7 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=363425 

4. Овсянникова, Е.А. Психология управления [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.А. Овсянникова, А.А. Серебрякова. - 2-е изд., перераб. - М. : Флинта, 2015. - 222 с. - ISBN 978-5-9765-2220-6 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=279817

5. Козлов В.В. Психология управления: учебное пособие для студентов вузов. / В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов, Н. П. Фетискин. - М.: Академия, 2011. - 224 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-6682-0.

6. Основы психологии управления. Учебно-методическое пособие для магистрантов первого года обучения по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Магистерская программа «Управление образовательной организацией»/ сост. А.И. Давлетова. – Славянск-на-Кубани: Издательский центр филиала ФГБОУ ВПО «КубГУ» в г. Славянске-на-Кубани, 2013. – 64с.

 

Система менеджмента качества образовательных организаций

Основная литература:

1. Управление качеством : учебник / под редакцией:   Ильенкова С. Д. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2013. - 288 с. URL : http://www.biblioclub.ru/book/118966/

2. Агарков, А.П. Управление качеством [Электронный ресурс] : учебник / А.П. Агарков. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 204 с. - (Учебные издания для бакалавров). - ISBN 978-5-394-02226-5 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230033

3. Пономарев, С.В. Управление качеством процессов и продукции [Электронный ресурс] : учебное пособие / С.В. Пономарев, Е.С. Мищенко, С.В. Мищенко ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет» ; под ред. С.В. Пономарев. - Тамбов : Издательство ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2013. - Кн. 3. Специальные вопросы менеджмента качества процессов в производственной, коммерческой и образовательной сферах. - 221 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8265-1219-7 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277909

4. Самсонова, М.В. Управление процессами [Электронный ресурс] : учебно-практическое пособие / М.В. Самсонова ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ульяновский государственный технический университет", д.и. Институт. - Ульяновск : УлГТУ, 2014. - 187 с. : ил., табл., схем. - Библ. в кн. - ISBN 978-5-9795-1242-6 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=363491

 

Управление проектами

Основная литература:

1. Троцкий, М. Управление проектами [Электронный ресурс] – М.: Финансы и статистика, 2011. – 302 с. – URL: http://www.biblioclub.ru/book/86093/

2. Матюшок, В. М. Управление проектами. [Электронный ресурс] : Учебное пособие – М.: Российский университет дружбы народов, 2010. – 556 с. – URL: http://www.biblioclub.ru/book/116106/

3. Керцнер, Г. Стратегическое управление в компании [Электронный ресурс] – М.: ДМК Пресс, 2010. – 320 с. – URL: http://www.biblioclub.ru/book/86537/

4. Коробко, В. И. Теория управления [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. И. Коробко. – М. : Юнити-Дана, 2012. – 384 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117160

5. Машунин, Ю. К. Теория управления. Математический аппарат управления в экономике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ю. К. Машунин. – М. : Логос, 2013. – 448 с. – (Новая университетская библиотека). – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233783.

6. Троцкий М. Управление проектами [Электронный ресурс] – М.: Финансы и статистика, 2011. – 302 с. – URL: http://www.biblioclub.ru/book/86093/

7. Хэлдман К. Управление проектами. Быстрый старт [Электронный ресурс] – М.: ДМК Пресс, 2008.– 352 с. – URL: http://www.biblioclub.ru/book/47473

8. Управление высшим учебным заведением: учебник для системы доп. образования – повышения квалификации руководящих кадров высших учебных заведений / Резник С. Д., ред., Филиппова В. М., ред. – 3–е изд., перераб. и доп. – М. : Инфра–М, 2013. – 416 с.: + доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа: http://www.znanium.com]. – (Менеджмент в высшей школе).

9. Управление факультетом : учебник / Резник С. Д., общ. ред. – 2–е изд., доп. и перераб. – М.: Инфра–М, 2013. – 336 с.: + доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа http://www.znanium.com]. – (Менеджмент в высшей школе).

10. Соснин, Э. А. Управление инновационными проектами : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров и магистров «Инноватика» / Э. А. Соснин. – Ростов–на–Дону : Феникс, 2013. – 203 с.: ил. – (Высшее образование). – (Соответствует ФГОС (третьего поколения)).

11. Кожевина, О. В. Управление изменениями : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений, обучающихся по направлению 080200 «Менеджмент» и специальности 080507 «Менеджмент организации» / О. В. Кожевина. – М. : Инфра–М, 2013. – 286 с. – (Высшее образование).

12. Десять базовых признаков эффективного управления. Реализация стандарта второго поколения / Чуракова Р. Г., общ. ред. – 2–е изд., испр. – М. : Академкнига/Учебник, 2013. – 136 с. – (Библиотека руководителя и методиста. Введение ФГОС).

13. Управление введением ФГОС основного общего образования / О. Б. Даутова, О. Н. Крылова, Г. О. Матина, Е. А. Пивчук. – Санкт–Петербург : Каро, 2013. – 160 с. – (Петербургский вектор введения ФГОС основного общего образования).

14. Управление проектами: учебник для бакалавров / А. И. Балашов, Е. М. Рогова, М. В. Тихонова и др. – Москва: Юрайт, 2014. – 383 с.

 

Семинар «Управление образовательной организацией»

Основная литература:

1. Бовин, А. А. Управление инновациями в организациях [Текст] : учеб. пособие / А. А. Бовин, Л. Е. Чередникова, В. А. Якимович. – 3-е изд., стер. – М. : Омега-Л, 2011. – 415 с. : табл. – (Высшая школа менеджмента).

2. Волосухин, В. А. Планирование научного эксперимента [Текст] : учеб. для студентов высш. учеб. заведений / В. А. Волосухин, А. И. Тищенко.– М. : РИОР : ИНФРА-М, 2014. – 176 с.

3. Вьюгина, Л. К. Инновационный менеджмент. Структурные схемы и таблицы [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л. К. Вьюгина. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 104 с. - ISBN 978-5-238-02278-9 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116712.

4. Кибанов, А. Я. Основы управления персоналом: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Менеджмент организации ", "Управление персоналом" / А. Я. Кибанов; Минобрнауки РФ. Гос.ун-т управления. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2012. - 447 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-16-005112-3.

5. Кукушкина, В. В. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров) [Текст] : учеб. пособие по направлению "Менеджмент" / В. В. Кукушкина. – М. : ИНФРА-М, 2014. – 265 с.

6. Марусева, И. В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / И. В. Марусева. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 624 с. : ил. - ISBN 978-5-4475-4912-1 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=279291.

7. Панферова, Н. Н. Управление в системе образования: учебное пособие / Н. Н. Панферова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 248 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-222-14980-5.

8. Поташник, М. М. Эксклюзивные аспекты управления школой [Текст] : пособие для рук. образоват. учреждений и их заместителей / М. М. Поташник. – М. : Пед. о-во России, 2012. – 319 c.

9. Сергеева, В. П. Инновации в образовательном процессе [Текст] : учеб.-метод. пособие для студентов и аспирантов вузов / В. П. Сергеева, Л. С. Подымова. – М. : Перспектива, 2012. – 181 с.

10. Старжинский, В. П. Методология науки и инновационная деятельность: пособие для аспирантов, магистрантов и соискателей ученой степени кандидата наук технических и экономических специальностей / В. П. Старжинский, В. В. Цепкало. - Минск: Новое знание; Москва : ИНФРА-М, 2015. - 327 с.: ил. - (Высшее образование - Магистратура). - ISBN 978-985-475-538-0.

11. Шарипов Ф. В. Менеджмент общего и профессионального образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 080200.62 "Менеджмент" (квалификация (степень) "бакалавр") / Ф. В. Шарипов. - Москва: Логос, 2014. - 432 с. - (Новая университетская библиотека). - ISBN 978-5-98704-750-7.

12. Десять базовых признаков эффективного управления. Реализация стандарта второго поколения / Чуракова Р. Г., общ. ред. - 2-е изд., испр. - Москва: Академкнига/Учебник, 2013. - 136 с. - (Библиотека руководителя и методиста. Введение ФГОС). - ISBN 978-5-49400-330-0.

13. Инновационный менеджмент: учебник для бакалавров / Горфинкель В. Я., ред., Попадюк Т. Г., ред. - Москва: Проспект, 2014. - 424 с. - ISBN 978-5-392-11502-0.

14. Шаймиева, Э.Ш. Инновационный менеджмент [Электронный ресурс] : учебное пособие / Э.Ш. Шаймиева ; Институт экономики, управления и права (г. Казань). - Казань : Познание, 2014. - 132 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 109. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257830.

15. Семинар «Управление образовательной организацией» : учеб.-метод. пособие для студентов, обучающихся по магистерской программе «Управление образовательной организацией» направления подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» всех форм обучения / Т. С. Анисимова, Е. Н. Асеева. – Славянск-на-Кубани : Филиал Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани, 2015. – 187 с. – ISBN 978-5-90363-040-0.

16. Стратегический менеджмент: учебное пособие по специальности "Менеджмент организации" / Ю. Т. Шестопал, В. Д. Дорофеев, В. А. Дресвянников и др. - Москва: КНОРУС, 2013. - 320 с. - (Бакалавриат). - ISBN 978-5-406-01099-0.

17. Управление высшим учебным заведением: учебник для системы дополнительного образования - повышения квалификации руководящих кадров высших учебных заведений / Резник С.Д., ред., Филиппова В.М., ред. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: ИНФРА-М, 2013. - 416 с.: + доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа: http://www.znanium.com]. - (Менеджмент в высшей школе). - ISBN 978-5-16-006238-9.

18. Управление введением ФГОС основного общего образования / О. Б. Даутова, О. Н. Крылова, Г. О. Матина, Е. А. Пивчук. - Санкт-Петербург: КАРО, 2013. - 160 с. - (Петербургский вектор введения ФГОС основного общего образования).

Семинар «Планирование и анализ эксперимента»

Основная литература:

1. Воробьев, А.Л. Планирование и организация эксперимента в управлении качеством [Электронный ресурс] : учебное пособие / А.Л. Воробьев, И.И. Любимов, Д.А. Косых ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург : ООО ИПК «Университет», 2014. - 344 с. : схем., табл. - Библиогр.: с.313-315. - ISBN 978-5-4417-0476-2 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=330604

1. 2. Гмурман, В. Е. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. Е. Гмурман. - 12-е изд. - М.: Юрайт, 2013. - 479 с.: ил.

3. Гусева, Е.Н. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.Н. Гусева. - М. : Флинта, 2011. - 220 с. - ISBN 978-5-9765-1192-7 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83543

4. Катальников, В.В. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.В. Катальников, Ю.В. Шапарь ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина ; науч. ред. И.А. Шестакова. - 2-е изд., перераб. - Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2014. - 72 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-7996-1158-3 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=276210

5. Низаметдинов, Ш.У. Анализ данных : учебное пособие / Ш.У. Низаметдинов, В.П. Румянцев. - М. : МИФИ, 2012. - 286 с. - ISBN 978-5-7262-1687-4 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231829

6. Новосельцева, М.А. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / М.А. Новосельцева ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет», Кафедра автоматизации исследований и технической кибернетики. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2014. - 104 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8353-1764-6 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=278497

7. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.С. Мхитарян, Е.В. Астафьева, Ю.Н. Миронкина, Л.И. Трошин ; под ред. В.С. Мхитарян. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Московский финансово-промышленный университет «Синергия», 2013. - 336 с. : табл., схемы - (Университетская серия). - ISBN 978-5-4257-0106-0 - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=252964

8. Теория вероятностей и математическая статистика [Электронный ресурс] : учебное пособие / Т.А. Гулай, А.Ф. Долгополова, Д.Б. Литвин, С.В. Мелешко ; Ставропольский государственный аграрный университет. - Издание второе дополненное. - Ставрополь : Агрус, 2013. - 257 с. : схем., табл. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277492

9. Щурин, К.В. Методика и практика планирования и организации эксперимента: практикум [Электронный ресурс] : учебное пособие / К.В. Щурин, Д.А. Косых ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2012. - 185 с. : ил. - Библиогр.: с. 177-178. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260761

 

 

 

ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ МАГИСТРА

 

1. Общие положения

1.1 Выпускная квалификационная работа в соответствии с ОПОП магистратуры «Управление образовательной организацией» выполняется в виде ВКР в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением научно-исследовательских и управленческих задач, к которым готовится магистр в соответствии с:

- ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 21 ноября 2014 г. № 1505 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры)», (зарегистрирован в Минюсте РФ 19 декабря 2014 г., регистрационный № 35263);

- Положением о реализации магистерских программ в КубГУ от 20 июля 2011 г.;

- Порядком подготовки и проведения защиты выпускных квалификационных работ в филиале ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» в г. Славянске-на-Кубани от 15. 04. 2014 г.

1.2 Выпускная квалификационная работа является самостоятельным научным исследованием или проектом, выполняемым под руководством научного руководителя с возможным привлечением одного или нескольких научных консультантов. При выполнении выпускной квалификационной работы магистранты должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, грамотно и аргументировано излагать специальную информацию, научно обосновывать и защищать свою точку зрения.

1.3 ВКР представляется в виде, который позволяет судить о том, насколько полно отражены и обоснованы содержащиеся в ней положения, выводы и рекомендации, их новизна, актуальность и значимость.

1.4 Основная задача автора ВКР - продемонстрировать уровень своей научной квалификации, умение самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные задачи. Выполнение такой работы должно не столько решать научные проблемы, сколько служить свидетельством того, что ее автор научился самостоятельно вести научный поиск, видеть профессиональные проблемы и знать наиболее общие методы и приемы их решения. В случае успешной защиты выпускнику присуждается академическая степень (квалификация) магистр.

1.5 Защита ВКР, наряду со сдачей междисциплинарного государственного экзамена, входит в государственную итоговую аттестацию магистра.

Работа над ВКР ведется на протяжении всего срока обучения магистранта. Аттестация по промежуточным этапам работы над ВКР проводится в форме зачетов по научно-исследовательской практике магистрантов в 9, 10, 11 и 12-м семестрах.

Подготовка и написание ВКР контролируется научным руководителем и выпускающей кафедрой.

2. Цель и задачи выпускной квалификационной работы

Цель написания ВКР – показать способность и профессиональную подготовленность студента к проведению научных исследований. Для выполнения этой цели соискателю необходимо логично и грамотно изложить результаты исследования, показать умение обобщать фактические и статистические данные, обнаружить навыки работы со специальной и научной литературой.

Для достижения цели написания ВКР студент должен:

- провести теоретическое исследование по обоснованию научной идеи и сущности изучаемого явления или процесса;

- выбрать и обосновать метод (методики) проведения исследования, описать и проанализировать изучаемое явление или процесс, выявить тенденции и закономерности его развития на основе конкретных данных;

- основное содержание ВКР должны составлять предложения по совершенствованию и развитию исследуемого явления или процесса, свидетельствующие о личном вкладе автора.

Изложение полученных результатов должно сопровождаться публикациями статей в научных изданиях, в сборниках тезисов, докладов и выступлений на форумах и всероссийских и/или международных конференциях и т.п. Наличие одной публикации является обязательным условием допуска магистра к защите.

В значительной степени качество ВКР является основанием для решения вопроса о целесообразности рекомендации для поступления в аспирантуру.

 

3. Перечень компетенций, сформированность которых

оценивается только при защите ВКР

1. Общекультурные компетенции (ОК):

- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

- способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

2. Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

3. Профессиональные компетенции (ПК):

Научно-исследовательская деятельность

- способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);

- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6).

Управленческая деятельность

- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-13);

- готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-14).

 

4. Научный руководитель выпускной квалификационной работы

Для работы над ВКР каждому студенту назначается научный руководитель из числа преподавателей Университета, имеющих право руководства ВКР. Один преподаватель может быть руководителем не более пяти ВКР.

Назначение научных руководителей осуществляется решением Ученым советом филиала ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» по представлению выпускающей кафедрой после вступительного собеседования в магистратуру с учетом предложенной абитуриентом проблематики ВКР и научной специализации преподавателей Университета.

Первая консультация магистранта у научного руководителя должна состояться до 15 сентября первого года обучения для обсуждения рабочей формулировки темы и проекта индивидуального плана работы над ВКР. Подготовленный проект индивидуального плана работы и рабочая формулировка темы выносятся на обсуждение кафедры.

В течение семестра магистрант отчитывается перед руководителем о проведенной работе, в соответствии с утвержденным кафедрой индивидуальным планом работы над ВКР и требованиями, предъявляемыми к научно- исследовательской практике магистранта в данном семестре.

В обязанности научного руководителя входит:

- помощь в формулировании темы ВКР и разработке плана работы и участие в представлении темы ВКР на заседании выпускающей кафедры;

- систематическое консультирование магистранта по проблематике работы, разработке теоретической и методологической основ исследования; выбору литературы, поиску информации, сбору данных и т. д.;

- содействие в организации консультаций с другими специалистами по выбранной магистрантом проблематике;

- контроль выполнения индивидуального плана, в том числе разделов, связанных с подготовкой ВКР и ее соответствием утвержденному плану;

- обсуждение промежуточных результатов работы и консультирование подготовки отчетов о научно-исследовательской практике;

- предоставление отзывов о результатах научно-исследовательской работы магистранта в течение семестра;

- заключительная проверка работы и подготовка развернутого письменного отзыва по установленной форме с заключением о ее соответствии (несоответствии) требованиям к ВКР по направлению подготовки: 44.04.01 «Педагогическое образование»;

- участие в заседаниях кафедры при защите отчетов о научно- исследовательской практике и заседании Государственной аттестационной комиссии по защите ВКР.

Решение об изменении научного руководителя может быть принято Ученым советом филиала ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» не позднее 15 октября второго года обучения. При необходимости кроме научного руководителя кафедра может назначать консультантов из числа ведущих преподавателей Университета или сторонних организаций (органы государственного управления).

 

5. Тематика выпускных квалификационных работ

5.1 При выборе темы ВКР следует руководствоваться следующим:

- тема должна соответствовать перспективам развития образования, науки управления образовательной организацией, научных исследований и технологий;

- основываться на проведенной научно-исследовательской и проектной работе в процессе обучения в магистратуре;

- учитывать степень разработанности и освещенности ее в литературе;

- возможностью получения экспериментальных данных в процессе работы над ВКР;

- интересами и потребностями образовательных организаций, на материалах которых выполнена работа.

5.2 Тематика магистерских работ разрабатывается кафедрами, участвующими в подготовке магистров по данному направлению под руководством научного руководителя магистерской программы. Темы ВКР ежегодно рассматриваются и утверждаются на заседании кафедр. Тематика ВКР должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития системы управления образовательной организацией.

5.3 Магистранту предоставляется право выбора темы ВКР, он может предложить для магистерской работы свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. После обсуждения на заседании кафедры тема утверждается протоколом.

5.4 После выбора темы ВКР студент подает письменное заявление с просьбой о ее утверждении на имя заведующего кафедрой. Не допускается выбор тем ВКР, не соответствующих специализации кафедры.

5.5 Тема ВКР утверждается приказом ректора. После этого любые изменения в название темы вносить запрещается. Название темы в протоколе ГЭК должно точно соответствовать названию в приказе ректора.

5.6 Для осуществления научно-исследовательской работы и написания ВКР магистрант прикрепляется к кафедре и ему назначается научный руководитель, который осуществляет непосредственное руководство научно-исследовательской подготовкой магистранта и подготовкой магистрантом выпускной квалификационной работы - магистерской диссертации.

5.7 Научный руководитель магистранта назначается из числа высококвалифицированных специалистов (докторов или кандидатов наук) с учетом пожеланий магистрантов. Научный руководитель утверждается Советом факультета в течение одного месяца с момента зачисления по согласованию с руководителем магистерской программы и деканом факультета.

 

5.1 Примерные темы ВКР для направления 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа: «Управление образовательной организацией»

1. Проектирование деятельности образовательной организации по переходу и развитию в условиях ФГОС.

2. Формирование креативной образовательной среды в образовательной организации.

3. Влияние корпоративной культуры на продуктивность деятельности образовательной организации.

4. Организация педагогического коллектива по проектированию программ развития.

5. Исследования создания и продвижения сайтов образовательной организации.

6. Использование информационных систем и технологий в образовательном менеджменте.

7. Исследование проблем и разработка программных продуктов для решения задач управления в образовательной организации.

8. Исследование и проектирование инструментария измерений в управлении образовательной организации.

9. Формирование готовности педагогов к инновационной деятельности.

10. Развитие управленческих компетенций магистрантов в условиях самоуправления ВУЗа.

11. Психолого-педагогическое сопровождение формирования ментального здоровья педагога.

12. Формирование управленческих компетенций в информационно-образовательной среде ВУЗа.

13. Исследование и моделирование бизнес-процессов в образовательной организации.

14. Реализация компетентностного подхода в образовательной организации.

15. Система управления инновационной деятельностью в образовательной организации.

16. Профессионально-педагогические качества руководителя как фактор повышения качества образовательного процесса в образовательной организации.

17. Управление маркетингом образовательных услуг в условиях нового правового статуса образовательной организации.

18. Изменения качества функций управления образовательной организации через аутсорсинг.

19. Влияние отношений власти и образовательной организации на качество образования в условиях реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

20. Влияние стиля управления на формирование креативной среды образовательной организации.

21. Разработка методического сопровождения к ОПОП магистратуры в условиях ФГОС.

22. Полипарадигмальный подход в методологии стратегического развития образовательной организации.

23. Формирование и измерение ценностного отношения к нравственным нормам студентов направления «Педагогическое образование».

24. Формирование эффективной команды в целях проведения внутришкольных реформ.

25. Мотивации деятельности коллектива в учебном заведении.

26. Диагностика кадрового потенциала в учреждении образования.

27. Технология развития человеческого капитала как подход к повышению эффективности деятельности образовательного учреждения.

28. Организационное моделирование как стратегия развития человеческих ресурсов.

29. Оптимизация процесса управления школой в условиях введения ФГОС.

30. Организация системы непрерывного обучения персонала в образовательной организации.

31. Проблемы комплексной оценки деятельности системы образования (на примере деятельности учреждений образования района, города).

32. Сравнительный анализ систем образования России и других стран.

33. Анализ внутренней и внешней среды образовательной организации.

34. Организационно-методическое сопровождение внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС.

35. Обновление ВШК в условиях введения ФГОС.

36. Условия формирования здоровьесберегающей среды в образовательной организации.

37. Организация педагогического образования для родителей.

38. Проблемы развития и направления совершенствования законодательства об образовании.

39. Болонский процесс и проблемы российского образования (на примере своей образовательной организации).

40. Анализ и совершенствование системы подбора, отбора и найма персонала в образовательной организации (на конкретном примере).

41. Исследование и совершенствование системы управления конфликтами в организации (на конкретном примере).

42. Анализ и совершенствование системы оплаты труда (на конкретном примере).

 

5.2 Утверждение и изменение темы выпускной квалификационной работы

Студент имеет право выбора темы ВКР с обязательным обоснованием целесообразности ее разработки при условии наличия научного руководителя из числа преподавателей Университета.

Формулирование темы предполагаемой ВКР производится при прохождении вступительного собеседования в магистратуру, в соответствии с содержанием программы, тематики научных исследований преподавателей Университета, а также на основе собственных интересов и возможностей реализации задуманного проекта.

После зачисления тема ВКР обсуждается студентом с назначенным научным руководителем и выносится на рассмотрение кафедры. По представлению кафедры тема ВКР утверждается Ученым советом филиала ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет».

Утверждение тем ВКР производится не позднее 15 октября первого года обучения. Внесение изменений в темы ВКР осуществляется по представлению научного руководителя после обсуждения на заседании кафедры и утверждения Ученым советом филиала ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет». Вынесение на рассмотрение Комиссии изменений темы ВКР производится не позднее назначенного дня предварительной защиты ВКР.

 

6. Требования к выпускной квалификационной работе

ВКР должна показать высокий теоретический уровень автора, навыки самостоятельной научно-исследовательской и аналитической деятельности, требующей широкого образования в соответствующем направлении, как того требует государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, грамотно изложена на русском литературном языке.

Тема ВКР должна быть актуальной, представлять научный и практический интерес и соответствовать направлению магистратуры. ВКР должна содержать обоснование выбора темы исследования, актуальность и научную новизну поставленной задачи, обзор опубликованной научной литературы, обоснование выбора методик исследования.

ВКР должна отображать ход и результаты разработки выбранной темы. ВКР, с одной стороны, имеет обобщающий характер, поскольку является своеобразным итогом подготовки магистра. С другой стороны - это самостоятельное оригинальное научное исследование.

Содержание работы должно соответствовать названию, иметь четкую целевую направленность, внутреннее единство и логическую последовательность изложения материала, необходимую глубину исследования и убедительность аргументации, базироваться на прочных теоретических знаниях по избранной теме. Написание ВКР предполагает систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по направлению магистерской подготовки, конкретные практические результаты и их применение при решении конкретных научно-исследовательских задач.

Студент магистратуры должен самостоятельно:

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;

- применять существующие методы исследования и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;

- собрать, обработать и обобщить теоретический и эмпирический материал, включая передовой отечественный и зарубежный опыт по тематике ВКР;

- анализировать и обрабатывать полученные результаты, осмысливать их с учетом имеющихся данных в специальной научной литературе, периодической печати, глобальной информационной сети;

- владеть иностранными языками в объеме, необходимом для работы с нормативными источниками и научной литературой;

- представить итоги проведенного исследования в виде письменной работы, корректно изложенные и грамотно оформленные в соответствии с имеющимися требованиями.

 

7. Содержание выпускной квалификационной работы

Содержание ВКР составляет принципиально новый материал, включающий описание новых факторов, явлений закономерностей, или обобщение ранее известных положений с других научных позиций или в новом аспекте. В ВКР должны быть приведены убедительные аргументы в пользу избранной концепции. Противоречащие ей точки зрения должны быть подвергнуты всестороннему анализу и критической оценке. Дискуссионный и полемический материал являются элементами ВКР.

7.1 Содержание ВКР должно учитывать требования ФГОС ВО, основной профессиональной образовательной программы к профессиональной подготовленности магистранта и включать в себя:

- обоснование выбора предмета и постановку задачи исследования, выполненные на основе обзора литературы, в том числе с учетом периодических научных изданий и результатов практического поиска;

- теоретическую и (или) экспериментальную части, включающие методы и средства исследований;

- получение новых результатов, имеющих научную новизну и теоретическое, прикладное или научно-методическое значение;

- апробацию полученных результатов и выводов в виде докладов на научных конференциях или подготовленных публикаций в научных журналах и сборниках;

- анализ полученных результатов;

- выводы и рекомендации;

- список использованной литературы;

- приложения (при необходимости).

 

8. Примерный объем выпускной квалификационной работы

Примерный объем ВКР без приложений составляет 80–100 страниц печатного текста.

 

9. Требования к структуре выпускной квалификационной работы

9.1 ВКР должна состоять из структурных элементов, расположенных в следующем порядке:

- титульный лист;

- содержание с указанием номеров страниц;

- введение;

- основная часть;

- заключение;

- список использованных источников (ГОСТ 7.1-2003);

- приложения.

9.2 Автореферат ВКР должен содержать следующие элементы: актуальность темы, описание научной проблемы, объекта и предмета исследования, формулировку цели и задач работы, методологию и основные гипотезы исследования, характеристику структуры работы, обоснование теоретической и практической значимости исследования, краткое содержание ВКР по главам и характеристику основных результатов. Объем автореферата составляет 8-12 страниц (цвет шрифта – чёрный, интервал – 1, гарнитура – Times New Roman, размер шрифта – кегль 14, абзацный отступ – 1,25 см.)

 

10. Процедура защиты выпускной квалификационной работы

в государственной аттестационной комиссии

 

Подготовка к защите выпускной квалификационной работы

10.1. Государственная итоговая аттестация проводится в сроки, предусмотренные учебным планом по данному направлению подготовки (специальности). График проведения заседаний государственных экзаменационных комиссий по защите выпускных квалификационных работ (ГЭК) составляется и доводится до сведения студентов не менее, чем за месяц до начала их работы.

10.2. Выпускная квалификационная работа (ВКР) является заключительным этапом проведения государственных аттестационных испытаний и имеет своей целью систематизацию, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений и владений выпускника в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Выполнение ВКР является частью итоговой государственной аттестации выпускников, позволяющей оценить качество освоения основных образовательных программ.

10.3. Выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным уровням (ступеням) высшего профессионального образования:

6. для квалификации (степени) «бакалавр» - в форме бакалаврской работы;

7. для квалификации «специалист» - в форме дипломной работы, дипломного проекта в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

- для квалификации (степени) «магистр» - в форме магистерской диссертации.

10.4. Выполнение выпускником ВКР предполагает:

- обоснование актуальности и практической значимости выбранной темы;

- изучение нормативной документации, справочной и научной литературы по изучаемой проблеме;

- сбор необходимого эмпирического (статистического) или экспериментального материала для ее выполнения;

- анализ собранных данных, с использованием соответствующих методов статистической обработки и анализа информации;

- оформление ВКР в соответствии с нормативными требованиями.

10.5. Подготовка и защита ВКР должна свидетельствовать о способности выпускника самостоятельно формулировать и аргументировать свои выводы на основе собранной и обработанной информации применительно к разрабатываемой проблеме.

10.6. Для подготовки ВКР студенту назначается научный руководитель, как правило, из числа профессоров и доцентов. При необходимости могут назначаться консультанты из числа специалистов по изучаемой проблеме.

10.7. Научный руководитель ВКР контролирует все стадии подготовки и написания работы вплоть до её защиты. В обязанности научного руководителя ВКР входит:

- помощь студенту в выборе (формулировании) темы ВКР и разработке плана ее выполнения, а также в определении технологии проведения исследования;

- консультирование по подбору литературы и фактического материала;

- контроль за выполнением ВКР в соответствии с индивидуальным планом;

- оценка качества выполнения ВКР в соответствии с предъявляемыми к ней требованиями (отзыв научного руководителя).

10.8. Кафедра осуществляет контроль за ходом выполнения квалификационной работы и, в случае необходимости, производит замену научного руководителя

10.9. Обязательные требования к содержанию выпускных квалификационных работ, их структуре, форме представления, объёмам и критериям оценивания определяются методическими указаниями, которые разрабатываются выпускающими кафедрами применительно к соответствующим направлениям подготовки и профилям (специальностям) в соответствии с государствеными образовательными стандартами и утверждаются ученым советом филиала.

10.10. Примерная тематика ВКР формируется выпускающими кафедрами, утверждается на Ученом совете филиала и доводится до сведения студентов не позднее окончания предпоследнего года обучения. При этом студенты имеют право предложить свою тему исследования с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения.

10.11. Заявление на выполнение ВКР, после согласования с научным руководителем, подается на имя заведующего выпускающей кафедры.

10.12. Тема выпускной квалификационной работы и руководитель закрепляются на заседании выпускающей кафедры, утверждаются приказом ректора университета по представлению директора филиала не позднее 9 месяцев до защиты.

10.13. По решению выпускающей кафедры назначается нормоконтролер, функцией которого является ознакомление выпускников с правилами оформления выпускной квалификационной работы и контроль за соответствием оформления предъявляемым требованиям.

10.14. Представляемые ВКР перед предзащитой проходят обязательную проверку на антиплагиат. К предзащите допускаются работы содержащие не менее 90 % авторского материала.

10.14. Предзащита ВКР проводится на заседании выпускающей кафедры с целью определения степени готовности выпускной квалификационной работы к защите, соответствия ее заявленной теме и помощи студентам в подготовке к защите. На данном этапе студент имеет возможность получить рекомендации кафедры по выполнению и оформлению работы и процедуре защиты.

10.15. Предзащита проводится не позднее, чем за месяц до определенного срока защиты. Она включает доклад выпускника о проделанной работе и отзыв научного руководителя. По результатам предзащиты кафедра выносит решение о степени соответствия работы установленным нормам и допуске ее к защите.

Для проведения процедуры предзащиты магистерских диссертаций магистрант предоставляет список публикаций по теме диссертации (не менее трех).

10.16. В исключительных случаях выпускающей кафедрой может быть проведена корректировка темы в срок не позднее одного месяца до защиты, которая оформляется соответствующим приказом.

10.17. По завершению работы над ВКР руководитель дает письменный отзыв, в котором характеризует выполненную работу студента над выбранной темой и полученные результаты, акцентируя внимание на степени самостоятельности проведенной работы, ее актуальности, уровне теоретической подготовки и профессиональной компетентности выпускника.

10.17. ВКР подлежит обязательному внешнему рецензированию. Рецензент назначается решением выпускающей кафедры из числа наиболее компетентных в проблеме исследования специалистов. В качестве рецензентов дипломных работ могут выступать квалифицированные преподаватели других кафедр филиала (университета), а также специалисты сторонних организаций, представители работодателей. В качестве рецензентов не могут привлекаться преподаватели кафедры, на которой выполнена данная ВКР.

10.19. Рецензия дается в письменном виде и должна носить критический характер. В рецензии оцениваются все разделы работы, ее актуальность, степень самостоятельности исследования, владение студентом методами сбора материала и его научного анализа, практическая значимость выполненной работы, аргументированность выводов, логика, язык и стиль изложения материала. В рецензии должны содержаться замечания и оценка работы.

10.20. ВКР, оформленная в полном соответствии с установленными требованиями, должна быть сдана на выпускающую кафедру в переплетенном виде не позднее 10 дней до защиты с рецензией и отзывом научного руководителя.

Магистрант предоставляет следующий пакет документов:

- магистерскую диссертацию;

- 7 экземпляров автореферата, распечатанного в книжном формате;

- не менее двух рецензий, одна из которых должна быть подписана внешним рецензентом;

- отзыв научного руководителя диссертации;

- выписка из решения заседания выпускающей кафедры о допуске диссертации к публичной защите;

- копии научных публикаций по теме диссертации (не менее 3-х публикаций).

10.21. Заведующий выпускающей кафедры ставит отметку на титульном листе о допуске выпускной квалификационной работы к защите. Также на титульном листе работы должны быть подписи руководителя и нормоконтролера. Квалификационная работа, допущенная выпускающей кафедрой к защите, направляется на рецензию. Внесение изменений в выпускную квалификационную работу после получения рецензии не допускается.

10.22. За все сведения, изложенные в выпускной работе, порядок использования при её составлении фактического материала и другой информации, обоснованность (достоверность) выводов и защищаемых положений, нравственную и юридическую ответственность несёт непосредственно обучающийся – автор выпускной работы.

10.23. К защите ВКР допускаются лица, прошедшие полный курс обучения по одной из основных образовательных программ, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по специальности (направлению подготовки), успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом, и сдавшие другие виды итоговых аттестационных испытаний. Допуск выпускников к защите ВКР оформляется приказом ректора университета по представлению директора филиала не менее, чем за неделю до защиты.

10.24. Тексты выпускных квалификационных работ, допущенных к защите, размещаются в электронно-библиотечной системе филиала за пять дней до защиты.

 

Защита выпускной квалификационной работы

10.25. Выпускник должен подготовить к защите презентацию своей работы (желательно компьютерную), в которой необходимо отразить основные положения работы и иллюстративный материал (графики, схемы, рисунки).

10.25. Защита ВКР носит обязательный характер и проходит на открытом заседании государственной экзаменационной комиссии по защите (ГЭК) с участием научного руководителя, рецензента и консультанта. На защите могут присутствовать, задавать вопросы и обсуждать выпускную работу все желающие.

10.26. Защита выпускной квалификационной работы (за исключением работ по закрытой тематике) проводится с участием не менее двух третей состава ГЭК.

10.27. Примерная процедура защиты ВКР на открытом заседании ГЭK происходит в следующей последовательности:

1. Представление выпускника (называются фамилия, имя, отчество, тема, научный руководитель).

2. Краткое сообщение выпускника (10-15 мин), в котором:

- обосновывается выбор темы работы и ее актуальность;

- формулируются основные характеристики исследования: основная цель, конкретные задачи;

- описывается структура работы;

- кратко докладываются основные теоретические и практические результаты проведенного исследования;

- делаются соответствующие выводы.

3. Вопросы членов ГАК и присутствующих на защите к выпускнику.

4. Выступление руководителя.

5. Оглашение рецензии.

6. Ответы студента на сделанные замечания.

7. Обмен мнениями по работе, в которой могут принять участие члены ГЭК и все желающие (слово предоставляет председатель ГЭК).

8. Заключительное слово автора работы, в котором он может разъяснить положения, вызвавшие неясность или возражения, дать необходимые справки, привести дополнительные аргументы, поблагодарить руководителя за помощь в работе, преподавателей, рецензента, членов ГЭК.

10.28. При ответах на вопросы студент имеет право пользоваться своей работой.

10.29. Общее время защиты студентом своей квалификационной работы с учетом дополнительных вопросов членов ГЭК должно составлять не более 30 минут.

10.30. На защите руководитель работы и рецензент пользуются правом совещательного голоса.

10.31. Вопросы к выпускнику и его ответы протоколируются техническим секретарем ГЭК.

 

Подведение итогов

10.32. Результаты защиты ВКР определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления протоколов заседаний экзаменационных комиссий.

10.33. В процессе защиты оценивается уровень сформированности компетенций, проверяемых на защите ВКР, соответствие подготовки выпускника требованиям государственных образовательных стандартов (приложения 1 и 2).

10.34. Комиссия оценивает защиту выпускной работы, опираясь на критерии оценивания сформированности компетенций (приложение 3). При обсуждении оценки должно учитываться мнение рецензента и руководителя о работе выпускника.

10.35. Оценка ВКР дается ГЭК на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссий, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии (или заменяющий его заместитель председателя комиссии) обладает правом решающего голоса.

10.36. После оформления протокола в день защиты в торжественной обстановке председатель объявляет решение ГЭК.

10.37. По процедуре защиты ВКР выпускник имеет право на апелляцию. Апелляция подается лично обучающимся в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственного аттестационного испытания.

10.38. При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, выпускнику КубГУ присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о высшем образовании.

10.39. Для обучающихся из числа инвалидов государственная итоговая аттестация проводится с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

10.40. Результаты защиты выпускных квалификационных работ оформляются протоколом. Протоколы подписываются членами экзаменационной комиссии и утверждаются председателем ГЭК, подшиваются в отдельную папку и хранятся в деканате.

10.41. Выпускник, не согласный с решением ГЭК, может подать письменное заявление на апелляцию не позднее одного дня после объявления результатов, Апелляционная комиссия после получения апелляции рассматривает ее и принимает соответствующее решение (оставить прежнюю оценку или изменить ее). Апелляция не является переэкзаменовкой выпускника. В состав апелляционной комиссии включаются не менее 4 человек из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу организации и не входящих в состав государственных экзаменационных комиссий.

10.42. Защищенные выпускные квалификационные работы передаются на выпускающую кафедру, хранятся в течение пяти лет и затем списываются по акту.

10.43. Отчет о работе государственной экзаменационной комиссии докладывается на Ученом совете филиала.

10.44. Студенты, не прошедшие государственную (итоговую) аттестацию по неуважительной причине или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные оценки, вправе пройти государственную (итоговую) аттестацию повторно не ранее чем через год и не позднее чем через пять лет после прохождения государственной (итоговой) аттестации впервые.

10.45. Лицам, завершившим освоение основной образовательной программы и не подтвердившим соответствие подготовки требованиям государственных образовательных стандартов при прохождении одного или нескольких итоговых аттестационных испытаний, при восстановлении в КубГУ (филиале) назначаются повторные итоговые аттестационные испытания в порядке, определяемом КубГУ, но не более двух раз.

10.46. Повторное прохождение итоговых аттестационных испытаний назначается не ранее чем через 3 месяца после получения неудовлетворительной оценки и не позднее чем через пять лет после прохождения итоговой аттестации впервые.

10.47. Лицам, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине (по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных), должна быть предоставлена возможность пройти итоговые аттестационные испытания без отчисления из КубГУ.

10.48. Дополнительные заседания ГЭК организуются в установленные КубГУ сроки, но не позднее шести месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине.

10.49. В случае неявки по неуважительной причине студент отчисляется из КубГУ, как не проходивший итоговых государственных испытаний.

10.50. Председатель (заместитель председателя) составляет отчет по направлению подготовки (специальности) по итогам работы ГЭК по каждому выпуску.

10.51. Отчеты о работе государственных экзаменационных комиссий хранятся в учебно - методическом отделе флиала и в соответствующем деканате.

 

Заключение

1. Решение о присвоении студенту степени магистр по направлению подготовки и выдаче диплома принимает ГЭК по результатам государственной аттестации, оформленным протоколами комиссии.

2. Решение ГЭК принимается на закрытых заседаниях большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя или его заместителя. При равном числе голосов председатель обладает правом решающего голоса.

3. Все решения ГЭК оформляются протоколами. Протоколы подписываются председателями и членами комиссии, участвующими в голосовании. Книги протоколов хранятся и передаются в архив в установленном порядке.

4. Лица, завершившие обучение, но не прошедшие государственные аттестационные испытания отчисляются из университета.

5. Повторные испытания могут быть назначены не ранее чем через 3 месяца и не позднее, чем через 5 лет. Повторные испытания не могут назначаться более 2-х раз.

6. Лицам, не проходившие итоговые аттестационные испытания по уважительной причине (медицинские показания, форс-мажорные обстоятельства) представляется возможность пройти государственные итоговые испытания без отчисления из университета.

7. Дополнительные заседания ГЭК организуется в сроки установленные университетом, но не позднее чем через 5 месяцев после подачи заявления магистрантом не проходившим испытания по уважительной причине.

8. Результаты итоговой государственной аттестации оформляются документально вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников вузов РФ.