Кубанский государственный университет

Филиал в г. Славянске-на-Кубани

Правопреемник Славянского-на-Кубани государственного педагогического института

Тематика курсовых работ по ТМП для студентов З-10-И (для выбора тем)

Примерная тематика курсовых работ

по теории и методике преподавания истории

для студентов З-10-И

Возможности использования исторических документов на уроках истории в 5-х классах как средства повышения эффективности урока.

Возможности использования краеведческого материала как средства развития гражданской позиции у учащихся 9-го класса (в урочной и внеурочной работе по истории).

Вопросы женского образования в наследии русской истории как способ развития ценностных ориентации у учащихся 9-х классов.

Дореволюционные учебники, их авторы и содержание.

Достижения методики преподавания истории XIX века: цели, способы и средства обучения.

Изучение вопросов истории церкви в развитии нравственности на уроках истории в 6-х классах.

Изучение вопросов политического развития на уроках истории

Изучение вопросов русской культуры IX-XII веков, как средства эстетического воспитания учащихся 6-х классов (в урочной и внеурочной работе по истории).

Интегрированные уроки в школьном курсе истории

Использование диалоговых форм обучения на уроках истории в 9-х классах как средства повышения эффективности процесса обучения(на примере изучения Первой Мировой войны).

Использование диалоговых форм обучения на уроках обществознания в 5-8-х классах как средства повышения эффективности процесса обучения

Использование метода опорных конспектов на уроках истории.

Использование музыки на уроках истории и обществознания.

Использование проблемного метода обучения на уроках истории.

Локализация исторических явлений в пространстве.

Методика подготовки и проведения урока-дискуссии по истории России в 10-11 классах.

Методика подготовки и проведения урока-лекции в старших классах.

Методика подготовки и проведения уроков - дискуссий на уроках истории.

Методика подготовки и проведения уроков - дискуссий на уроках истории.

Методика подготовки и проведения уроков - дискуссий на уроках обществознания.

Методика работы с учебной картиной при обучении истории.

Методисты конца XIX—начала XX века, их вклад в развитие методики обучения истории.

Методические приемы и средства изучения хронологии.

Методы и принципы работы с учебно-методическими комплексами

Научные основы организации кабинета истории в школе.

Нетрадиционные приемы организации познавательной деятельности учащихся на уроке.

Обобщающее повторение в курсе всеобщей истории.

Обобщающее повторение в курсе истории древнего мира

Обобщающее повторение в курсе истории средних веков

Организация межпредметных связей истории и права с музыкой и сценическим искусством.

Основные черты и характеристика учебников нового поколения.

Педагогические условия развития гражданского самосознания у учащихся пятых классов на уроках истории.

Преподавание пропедевтического курса истории России.

Проблема изучения исторических фактов на уроке истории.

Проблема профильного обучения в современной школе.

Работа учителя права в условиях профильного обучения.

Развитие речи у учащихся на уроках истории.

Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения истории в 5,6 классах.

Развитие школьного исторического образования и методики обучения в советской школе 30—50-е гг. XX в.

Разработка учебной темы «Проблемы происхождения Руси».

Результативность процесса обучения у учителей-новаторов.

Ролевые игры на уроках истории

Современная структура исторического образования.

Становление и развитие исторического образования в XVIII—XIX вв.

Урок-лекция: его типология и роль.

Урок-семинар: его типология и роль.

Учебно-методические комплексы по истории, праву и обществознанию в школе.

Формирование учебных умений школьников при изучении истории древнего мира

Формирование учебных умений школьников при изучении истории зарубежных стран.

Формирование учебных умений школьников при изучении истории средних веков.

Цели обучения истории и праву в современной школе.

Школьный клуб и его роль в становлении гражданской позиции учащихся.