Кубанский государственный университет

Филиал в г. Славянске‑на‑Кубани

Правопреемник Славянского-на-Кубани государственного педагогического института

/ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ / НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

С 26 по 30 октября 2026 года в филиале состоялись мероприятия в рамках фестиваля «НАУКА 0+ Кубань».

С 26 по 30 октября 2026 года в филиале состоялись мероприятия в рамках фестиваля «НАУКА 0+ Кубань»

26 октября прошёл квест «Кубанский обряд как текст: прочти прошлое». Организаторами квеста выступили доцент кафедры русской и зарубежной филологии Ольга Сергеевна Финько  и студентки 4 курса – Кристина Донченко, Виталия Дудка и Вероника Подольская.

 Мероприятие стало настоящей исследовательской лабораторией, где студенты не просто узнавали о кубанской обрядовой традиции, а учились её «читать». Вместо привычного рассказа о свадебных обычаях участникам предложили взглянуть на обряд как на особый текст – со своей структурой, символами и логикой. Такой подход позволил превратить этнолингвистику и лингвокультурологию из абстрактных дисциплин в живые инструменты познания.

С первых минут квеста перед командами встал непростой вопрос: кем они входят в это пространство – наблюдателем, участником или исследователем? Эта проблемная рамка задала тон всей работе: студенты учились видеть в традиции не набор действий, а систему смыслов. Двигаясь от станции к станции, команды шаг за шагом раскрывали разные грани свадебного обряда. На станции «Пространство» ребята расшифровывали значение локуса «Ворота» — пытались понять, какую роль этот элемент играет в структуре ритуала. На станции «Участники» они сопоставляли названия свадебных чинов с их функциями, восстанавливая социальную логику обряда. А на станции «Символы» собирали пазлы с изображениями обрядовых предметов и по полевым записям определяли их скрытые значения.

Завершающим аккордом стала общая рефлексия и составление словаря обрядовых культурных кодов. В этом совместном труде родилось главное: студенты не просто запомнили факты, а освоили сам метод «прочтения» традиции. Квест убедительно показал, что наука — это не сухая трансляция знаний, а живая практика, которая делает прошлое ближе и понятнее.

28 октября студенты филиала с удовольствием приняли участие в работе семинара‑практикума «Технологии работы с целеполаганием», организатор мероприятия – доцент кафедры профессиональной педагогики, психологии и физической культуры Мирослава Владимировна Борцова.

Семинар‑практикум стал пространством, где теория и практика соединились в единый рабочий инструмент. Его участники не слушали отвлечённые рассуждения о целях, а сразу погружались в техники, которые можно применять в психологической помощи и коучинге.

Программа выстроилась как путь от понимания барьеров к конкретным действиям. Сначала участники разбирали, почему планы часто остаются нереализованными: изучали типичные когнитивные и поведенческие препятствия, учились отличать желание от настоящей цели. Затем перешли к инструментам преодоления этих барьеров – от структурированного целеполагания с опорой на критерии достижимости до техник визуализации, усиливающих мотивацию. Особое место занял блок по символдраме: через кататимно‑имагинативные упражнения участники учились раскрывать внутренние ресурсы и снимать психологические блоки.

Практическая часть была выстроена так, чтобы каждый смог сразу применить новые навыки. В упражнении «Постановка целей» студенты учились формулировать измеримые цели, выделять краткосрочные и долгосрочные ориентиры и задавать чёткие сроки. «Карта ресурсов» помогла увидеть собственные возможности — от личных навыков до поддержки окружения. В работе над «Ресурсами и ограничениями» участники анализировали, что помогает, а что мешает двигаться вперёд, и подбирали стратегии компенсации ключевых препятствий. Блок «8 шагов коучинга» дал готовую структуру сессии: от прояснения запроса до фиксации плана действий. А упражнение «Руководитель проекта» позволило примерить управленческую роль: участники моделировали распределение ресурсов, приоритизацию задач и контроль сроков, создавая план мини‑проекта с этапами и критериями успеха.

По итогам семинара участники не просто получили набор техник — они сформировали собственные стратегии планирования и стали осознаннее подходить к постановке целей. Особенно ценным оказалось то, что все отработанные инструменты можно сразу интегрировать в профессиональную деятельность: будь то психологическая консультация или проектная работа.

28 октября состоялся круглый стол «Политика социально‑экономической поддержки населения России». Организатором мероприятия выступил Дмитрий Николаевич Гречишко, доцент кафедры истории, обществознания и педагогических технологий. В обсуждении приняли участие 35 студентов факультета филологии, истории и обществознания.

Встреча была посвящена не сухим цифрам и нормативам, а живому разговору о социальной справедливости, адресности помощи и том, как государство поддерживает граждан в разных жизненных ситуациях. Участники размышляли о том, почему потребности людей не бывают одинаковыми, как подобрать подходящую меру поддержки и почему важно учитывать конкретные обстоятельства человека.

Центральным элементом круглого стола стал практический квест «Маршрут поддержки». Студенты на время стали консультантами, которым предстояло помочь людям, оказавшимся в непростых обстоятельствах. Работая на тематических станциях, они разбирали реальные сценарии: поддержка семей с детьми, содействие занятости, социальное обслуживание пожилых, помощь в оплате ЖКУ, выбор доступных мер поддержки. При этом простого выбора варианта было недостаточно: каждое решение требовалось обосновать, опираясь на логику и понимание механизмов социальной политики. Такой подход помог осознать важный принцип: любые меры поддержки, их условия и порядок оформления нужно проверять по актуальным официальным источникам.

Символическим финалом квеста стало слово «ОПОРА». Оно точно отразило главную идею встречи: социальная поддержка — это не просто выплаты и льготы, а система, которая помогает людям справляться с трудностями и строить более устойчивую жизнь. Круглый стол позволил студентам увидеть социальную политику как сложный, но жизненно важный механизм решения общественных проблем. А практические задания развили навыки анализа, аргументации и конструктивного диалога — качества, без которых невозможно представить работу в гуманитарной и социальной сферах.

29 октября мастер‑класс «Проективные методики в исследовании личности» под руководством доцента кафедры профессиональной педагогики, психологии и физической культуры Руслана  Александровича Лахина открыл участникам мир проективных методов – особых инструментов, позволяющих заглянуть в те пласты психики, которые обычно скрыты от прямого наблюдения. В основе этих методик лежат идеи психоанализа, ассоциативных рядов и других процессов, связанных с подсознательным.

На занятии речь шла не о поверхностных характеристиках личности, а о глубинных мотивах, установках и способах восприятия мира, которые человек не всегда может выразить словами. Участники разбирали, как косвенные стимулы — рисунки, ассоциации, интерпретации неопределённых образов – становятся ключом к пониманию внутреннего мира. Такой подход особенно ценен в психологической диагностике: он даёт возможность увидеть картину, которую самоописание часто искажает или упрощает.

В ходе мастер‑класса теория тесно переплеталась с практикой. Участники учились не только распознавать типы проективных заданий, но и интерпретировать полученные материалы, замечать смысловые нюансы и избегать типичных ошибок анализа. Это был не просто обзор методик, а настоящая школа профессионального взгляда: умение видеть за простыми ответами сложные внутренние процессы. Мастер‑класс стал важным шагом к формированию у слушателей навыков тонкой и этичной работы с личностью — тех самых компетенций, которые делают психологическую практику по‑настоящему глубокой и бережной.  

Приглашаем всех желающих принять участие в фестивале в 2027 году!