Общие сведения

Деятельность

Структурные подразделения

Электронная библиотека

Электронная библиотека информационных ресурсов филиала

Объявления

Противодействие коррупции

2023 ГОД В РОССИИ ОБЪЯВЛЕН ГОДОМ ПЕДАГОГА И НАСТАВНИКА

ВНИМАНИЮ студентов старших курсов: ДВА диплома одновременно – это реально!

Независимая оценка качества (НОК) условий осуществления образовательной деятельности филиалом пройдена успешно!

Документы о порядке оказания платных образовательных услуг

Реквизиты банка для оплаты обучения и других услуг филиала КубГУ в г. Славянске-на-Кубани

ДОСТУП К ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫМ СИСТЕМАМ (ЭБС)

Удалённая регистрация в ЭБС: рекомендации

ДОСТУП к ЭЛЕКТРОННОМУ КАТАЛОГУ библиотеки КубГУ и библиотек филиалов

ДОСТУП К ЭЛЕКТРОННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ БАЗАМ ДАННЫХ.

Электронные образовательные ресурсы: перечень доступных российских и зарубежных профессиональных баз данных (в т.ч. ЭБС) на сайте Научной библиотеки КубГУ

ПОДПИСКА КубГУ и филиала в г. Славянске-на-Кубани на электронные полнотекстовые версии научных журналов

Тестовый доступ к электронным научным и образовательным ресурсам

Доступ к Базе информационных потребностей КубГУ

Доступ к Электронному архиву документов КубГУ

Оn-line: научные журналы Кубанского государственного университета

Оn-line: журналы и газеты

Оn-line: издания государственной библиографии Российской книжной палаты

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УКАЗАТЕЛИ новых поступлений в библиотеку филиала

БИБЛИОТЕКА – ПРЕПОДАВАТЕЛЮ: оформление заказа на приобретение литературы

БИБЛИОТЕКА – ПРЕПОДАВАТЕЛЮ: в помощь работе с РПД для программ ВО и СПО

НОРМОКОНТРОЛЬ: Учебно-методические указания "Структура и оформление бакалаврской, дипломной, курсовой работ и магистерской диссертации" (КубГУ, 2021); Методические рекомендации НБ КубГУ по оформлению библиографических списков; ГОСТы

ГОСТы (официальные тексты) – в помощь оформлению курсовых, выпускных квалификационных работ, диссертационных исследований

Книги, ждущие своего читателя: буккроссинг в нашей библиотеке и другие новости

Библиотека в условиях предупреждения новой короновирусной инфекции. УДАЛЁННЫЙ ДОСТУП к образовательной и научной информации

Образовательные ресурсы

/ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ / ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ / САМООБСЛЕДОВАНИЕ 2023

Результаты опроса об удовлетворенности условиями, содержанием, организацией и качеством образовательного процесса в целом и отдельных дисциплин (модулей) и практик в рамках реализации образовательной программы высшего образования 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование Психология и социальная педагогика

Протокол опроса обучающихся
филиала ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» в г. Славянске-на-Кубани
об удовлетворенности условиями, содержанием, организацией и качеством образовательного процесса

Для исследования мнения обучающихся об удовлетворенности условиями, содержанием, организацией и качеством образовательного процесса в целом было проведено анкетирование.

Выборочная совокупность составила 79 человек.

Таблица 1. Общая удовлетворенность студентов

Вопросы		Средний балл
1	Удовлетворены ли Вы в целом условиями своего обучения в вузе? (1 – Не удовлетворен; 5 – Полностью удовлетворен)	4,9
2	Оцените в целом качество организации образовательного процесса в КубГУ (1 – Низкое; 5 – Отличное)	5,0
3	Как Вы оцениваете уровень Вашей практической подготовки по своей специальности / направлению? (1 – Низкий уровень; 5 – Высокий уровень)	4,9
4	Если проживаете в общежитии, то удовлетворены ли условиями проживания? (1 – Не удовлетворен полностью; 5 – Удовлетворен полностью)	4,6
5	Соответствует ли Вашему представлению о современном вузе КубГУ (1 – Нет, не соответствует, 5 – Да, вполне соответствует)	5,0
6	Удовлетворены ли Вы в целом своей студенческой жизнью? (1 – Совсем не удовлетворен; 4 – Полностью удовлетворен)	4,0
7	Порекомендовали бы Вы обучение в КубГУ своим знакомым? (1 - точно нет; 5 - точно да)	5,0

На вопрос о мотивах выбора КубГУ обучающимися были указаны следующие варианты:

Варианты ответа		Результаты, %
1	Возможность трудоустройства	96
2	Выбор друзей/одноклассников	84
3	Высокое качество преподавания	97
4	Государственный статус вуза	100
5	Интересная студенческая жизнь	96
6	Известность и престиж вуза	100
7	Низкий конкурс на выбранное направление	26
8	Решение родителей	43
9	Иное	1

Среди наиболее значимых образовательных целей были названы: получение диплома о высшем образовании (100%), получение специальных знаний (98%), развитие навыков решения проблем (98%), развитие практических навыков (98%), понимание современных требований к профессиональной подготовке (96%), подготовка к будущей карьере (96%), развитие аналитических навыков (96%), развитие навыков общения и лидерства (95%).

На вопрос «Можете ли Вы утверждать, что достаточно хорошо понимаете содержание своей будущей профессии?» студенты выбрали следующие варианты ответов:

Варианты ответа		Результаты, %
1	Да, уверен(а) в правильности своего выбора	97
2	Очень смутное представление о выбранной профессии	1
3	Сомневаюсь в правильности выбора	1
4	Еще не задумывался о профессиональной деятельности	1

Студенты указали формы обучения, которые, по их мнению, способствуют высокому качеству образования в вузе. Среди них:

Варианты ответа		Результаты, %
1	Практика	96
2	Лекции в режиме диалога, дискуссии, «мозгового штурма» и в др. интерактивных формах	92
3	Семинарские занятия	96
4	Курсовые и дипломные работы	93
5	Самостоятельная работа студентов	81
6	Лабораторные работы	96
7	Традиционные лекции	98
8	Коллоквиум, конференция	95
9	Контрольные работы, рефераты	92

Комментируя существующую систему оценки знаний, респонденты указали, что система оценки знаний и навыков студентов ясная и доступная (80%); 6% считают, что компьютерное тестирование более эффективное; 5% считают, что важен человеческий фактор оценки знаний; что надо оценивать совокупность результатов учебного труда каждого студента считают 5%; что существующая система соответствует условиям и требованиям – 4%; вообще непонятны критерии оценки 0% респондентов.

Так как важной частью обучения является прохождение практик, студенты прокомментировали, удовлетворены ли они их организацией.

Варианты ответа		Результаты, %
1	Да (получили реальные, полезные для будущей работы навыки и умения)	98
2	Не совсем (ознакомились с работой, но ничего интересного)	0
3	Практика еще не проводилась	2
4	Затрудняюсь ответить	0

Также респонденты отметили, что их не устраивает в сопровождении образовательного процесса.

Варианты ответа		Результаты, %
1	Расписание занятий	1
2	Учебные аудитории	1
3	Доступ к компьютерным технологиям	0
4	Консультативное обеспечение (оказание помощи в решении, учебных, профессиональных и личностных проблем)	2
5	Информационное обеспечение	1
6	Работа кафе, буфетов	5
7	Работа медицинского кабинета	0
8	Взаимодействие с деканатом/институтом	1
9	Доступность учебных материалов на электронных носителях	0
10	Оснащенность и укомплектованность библиотеки	0
11	Все устраивает	89

Какие качества преподавательского состава университета, по Вашему мнению, проявляются недостаточно?

Варианты ответа		Результаты, %
1	Умение вызвать и поддержать интерес к предмету	2
2	Педагогическое мастерство	1
3	Ясное, доступное изложение материала лекций	2
4	Проведение интерактивных занятий с использованием мультимедийной техники	2
5	Объективность оценок контроля успеваемости студентов	5
6	Знание своего предмета, квалификация	0

Часть студентов (88%) отметила отсутствие недостатков и указала, что преподаватели являются специалистами высокого уровня.

Участие студентов в различных видах внеучебной деятельности университета отражено в таблице ниже.

Варианты участия		Результаты, %
1	В студенческих научных конференциях	85
2	В работе кружков, секций по интересам	86
3	В творческих клубах-студиях	91
4	В спортивных мероприятиях	82
5	В заседаниях студенческого совета	76
6	В политических мероприятиях	62
7	Не принимаю участия	0

На вопрос: «Какие негативные последствия обучения в университете вы можете отметить?» респонденты отметили:

Варианты ответа		Результаты, %
1	Появилась хроническая усталость	1
2	Не остается свободного времени	1
3	У меня ухудшилось здоровье	1
4	Пропал интерес к учебе	0
5	Понизилась самооценка, появились чувства подавленности, неуверенности	0
6	Разочаровался в выбранной профессии	1
7	Нет негативных последствий	96

На вопрос «Как часто Вы пропускаете занятия по неуважительной причине?» от студентов были получены следующие ответы:

Варианты ответа		Результаты, %
1	Меньше 25%	6
2	От 25% до 50%	0
3	От 50% до 75%	0
4	Больше 75%	0
5	Не пропускаю занятия по неуважительной причине	94
6	Затрудняюсь ответить	0

В качестве причин пропусков респонденты указали:

Варианты ответа		Результаты, %
1	Болезнь или плохое самочувствие	5
2	Непредвиденные обстоятельства	1
3	Не устраивает качество преподавания	0
4	Считаю, что могу изучить тему самостоятельно	1
5	Необходимость присутствия на работе	9
6	Предмет был мне не интересен	0
7	Неудобство расписания	0
8	Не могу указать каких-либо определенных причин	0

В то же время, есть студенты, которые не пропускают занятия - 84%

Таким образом:

Среди наиболее значимых образовательных целей были названы: государственный статус вуза (100%), известность и престиж вуза (100%), интересная студенческая жизнь (96%), высокое качество преподавания (98%), возможность трудоустройства (97%).
Респонденты указали, что способствуют высокому качеству образования в вузе практики (96%), традиционные лекции (98%), семинарские занятия (96%) и лабораторные работы (96%).
Часть студентов (88%) отметила отсутствие недостатков и указала, что преподаватели являются специалистами высокого уровня.
Есть студенты, которые не пропускают занятия - 84%.