Кубанский государственный университет

Филиал в г. Славянске-на-Кубани

Правопреемник Славянского-на-Кубани государственного педагогического института

Главная Приемная кампания 2024 Ярмарка вакансий Достижения выпускников Виртуальный тур Обращения граждан Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС)

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ РАБОТ «ПЕДАГОГ – 2014»

о региональном конкурсе научно-исследовательских и методических работ «ПЕДАГОГ – 2014»

Региональный конкурс научно-исследовательских и методических работ «ПЕДАГОГ – 2014» (далее - Конкурс) проводится факультетом педагогики и психологии филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет» в г. Славянске-на-Кубани (далее - филиал КубГУ в г. Славянске-на-Кубани).

Конкурс направлен на поддержку практического педагогического опыта, на совершенствование педагогической деятельности работников дополнительного образования, воспитателей и учителей начальных классов по обновлению содержания образования, поддержку новых технологий и методик в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.

- категория педагоги дошкольных образовательных учреждений;

- категория педагоги учреждений дополнительного образования.

- выявление и поддержка талантливых, творчески работающих педагогов, содействие их профессиональному росту;

- стимулирование творческой активности педагогов;

- совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса;

- оказание научно-методической помощи педагогам, готовящим материалы и заинтересованным в поощрении собственной деятельности по результатам анализа своих достижений;

- пропаганда и внедрение личностно-развивающих, компетентностно-ориентированных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс;

- представление и популяризация педагогического опыта работников.

4.1.Фестиваль проводится факультетом педагогики и психологии филиала КубГУ в г.Славянске-на-Кубани (далее Оргкомитет).

4.2. Оргкомитет ведет работу по подготовке и проведению конкурсов, подводит итоги.

- информационное и организационное обеспечение конкурса;

- научно-методическое сопровождение участников конкурса.

5.1 Конкурс проводится 27 октября 1 ноября 2014 года в городе Славянске-на-Кубани, по адресу: ул. Дружбы Народов, 5.

- подведение итогов и награждение победителей.

6.1 Участником Конкурса может быть лицо, разработавшее конкурсную работу лично или в соавторстве и принимающее на себя ответственность за содержание работы и их соответствие законодательству Российской Федерации. К участию в конкурсе допускаются педагоги государственных и негосударственных образовательных учреждений дошкольного, начального и дополнительного образовательного профиля.

1 номинация «План-конспект урока (НОД, занятия)».

1. Оценка реализации основных принципов обучения: оценка грамотности определения типа урока; оценка полноты проектируемых целей и задач урока (педагогических, развития образовательного процесса, саморазвития учителя); соответствие поставленных задач типу и содержанию урока.

2. Содержание урока: оптимальность, глубина, научность, полнота содержания, эрудиция учителя; отбор и применение учителем разнообразных источников сообщения ученикам новых знаний; межпредметные связи на уроке.

3. Технология, методы и средства обучения: выбор наиболее оптимальных педагогических технологий, использование современных ИКТ-технологий; соответствующих требованиям современной модели образования; реализация компетентностного подхода на уроке; способы мотивации обучающихся к учебной деятельности и развития познавательного интереса; использование различных форм контроля; использование дидактических и наглядных материалов; обратная связь на уроке; выбор оптимальной структуры урока.

4. Создание благоприятного психологического климата: учёт возрастных, индивидуальных особенностей учащихся; оптимальное достижение здоровьесбережения у учащихся во время урока; создание ситуации успеха на уроке; использование заданий творческого характера для раскрытия потенциала обучающихся.

5. Результативность педагогического процесса: способы мониторинга результативности итоговой работы; обеспечение практической направленности и связи с личным жизненным опытом учащихся; обеспечение самооценки ученика; завершенность урока; оптимальное использование возможностей учебного кабинета.

Примерное оформление плана-конспекта урока в начальной школе см. приложение 2.

Материалы предоставляются на диске в оргкомитет или по электронной почте с пометкой «материалы на конкурс» yashkovala@mail.ru

1. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности:

- тема мероприятия и цель мероприятия разделены;

- цели проведения мероприятия сформулированы в понятной для учащихся форме;

- поставленные цели соответствуют уровню воспитанности, возрастным особенностям обучающихся;

- цели воспитательного мероприятия способствуют формированию активной жизненной позиции и вовлеченности учащихся во внеурочные мероприятия;

- цели и задачи носят воспитательный характер и соответствуют содержанию мероприятия;

- цели и задачи мероприятия способствуют развитию познавательных способностей обучающихся, воспитанию социально значимых качеств личности;

- указана роль разрабатываемого мероприятия в решении воспитательных задач.

2. Компетентность в области мотивирования обучающихся:

- практикоориентированный характер проекта воспитательного мероприятия;

- продемонстрировано знание педагогом приемов и методов, направленных на формирование творческого потенциала обучающихся и интереса к теме мероприятия, развития мотивации и коммуникативных способностей детей;

- педагог использует знания об интересах и потребностях обучающихся в организации воспитательной работы, при постановке воспитательных целей и задач, выборе методов и форм работы и т.д.;

- планируется использование различных средств воспитания.

3. Компетентность в области информационной основы педагогической деятельности:

3.1. Компетентность в содержании предлагаемого обучающимся материала отражает уровень владения педагогом материалом по теме мероприятия и должна отражать следующие критерии:

- в ходе написания проекта внеклассного мероприятия демонстрируется знание материала;

- педагог хорошо ориентируется в различных источниках (методические пособия, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.) по конкретному направлению воспитательной работы (духовно-нравственное развитие личности), может дать ссылки на источники;

- в работе раскрыта актуальность темы, содержания мероприятия;

- доступность содержания (учитываются возрастные особенности и уровень подготовленности обучающихся);

- новизна содержания, возможности эмоционального воздействия, связь содержания материала с жизненным опытом обучающихся.

3.2. Компетентность разработчика в методах воспитания отражает его методическую грамотность, включая владение современными информационно-коммуникативными технологиями. Об уровне развития данной компетентности можно судить на основе следующих критериев:

- обоснованность выбора формы проведения мероприятия, ее соответствие поставленной цели, содержанию;

- демонстрируется владение современными методами и воспитательными технологиями;

- представленные в проекте методы соответствуют поставленным целям и задачам, содержанию мероприятия, его теме, условиям и времени, отведенному на данное мероприятие в системе воспитательной работы;

- демонстрируется умение педагога работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, современными информационно-коммуникативными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными ресурсами.

3.3. Компетентности разработчика в субъективных условиях деятельности отражаются при выполнении следующих критериев:

- при постановке целей, выборе форм и методов воспитательной работы разработчик ориентируется на индивидуальные особенности и специфику взаимоотношений обучающихся;

- представленные педагогом в проекте воспитательного мероприятия методы выбраны в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, с которыми он работает.

3 номинация «Методическая разработка» – консультации, педсоветы, родительские собрания, эссе педагогических работников.

1. Методическая компетентность: · воспитательная ценность (глубина и актуальность) организованного обсуждения;

· эффективность используемых приемов и методов

· умение создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения и толерантности;

· адекватно и педагогически целесообразно реагировать на позицию учащихся;

· умение включить каждого учащегося в обсуждение и формирование выводов.

· глубина и нестандартность педагогического мышления.

· умение выявить и сформулировать педагогическую проблему;

· умение найти и предложить пути ее решения;

· соответствие предлагаемых путей решения проблемы возрастным и психологическим особенностям детей.

· умение занимать позицию в дискуссии и демонстрировать собственное мнение;

· умение улаживать разногласия и конфликты;

· участие в принятии коллективного решения;

· глубина и нестандартность педагогического мышления.

· умение установить психологический контакт;

· целесообразность выбора форм взаимодействия;

· умение выявить и сформулировать психолого-педагогическую проблему;

· владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);

· умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать; 0-3

· соответствие предлагаемых форм изучения проблемы возрастным и психологическим особенностям детей.

· соответствие предлагаемых путей решения проблемы возрастным и психологическим особенностям детей.

1. Степень владения содержанием по теме дискуссии:

· знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке, обществе, экономике, политике, культуре;

· глубина понимания обсуждаемой темы и проблемы;

· логичность и последовательность изложения собственной позиции по проблеме;

2. Уровень владения навыками ведения дискуссии:

· умение вести деловое обсуждение (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не уходить от темы обсуждения и др.);

· выраженность умений взаимодействовать с коллегами по дискуссии; 0-2

· проявление ораторских умений (приемы привлечения внимания, грамотность речи, использование средств художественной выразительности и др.);

· выразительность невербальных коммуникационных эффектов (жестов, мимики и др.)

· корректность, тактичность и деликатность поведения в ходе дискуссии

4 номинация «Авторская детская игра» – самодельные дидактические игры и пособия, развивающие игры и игрушки, выполненные руками педагога.

1. Соответствие содержания работы теме конкурса.

3. Доступность работы для использования в педагогической деятельности.

4. Возможность решения комплексных задач в процессе работы с детьми. Возможность к интегрированию.

1. Фото развивающего пособия сделанного своими руками. На фото должно быть хорошо видно пособие и его элементы.

2. Описание алгоритма изготовления пособия. Вы должны написать:

- последовательность выполнения (как Вы сделали пособие).

3. Задачи, которые помогает решить данное пособие. Например, описание может выглядеть так: «Пособие можно использовать с целью развития воображения детей, в процессе обучения изобразительной деятельности … и т.д.»

4. Вариант использования пособия. Описать три-четыре дидактические игры с использованием данного пособия.

Материалы предоставляются на диске в оргкомитет или по электронной почте с пометкой «материалы на конкурс» lukanovagalina@mail.ru

5 номинация «Мастер-класс» – творческие работы педагогов с пошаговым описанием изготовления поделки и пошаговыми фотографиями.

- содержательность и емкость представления данного мастер-класса;

- грамотное изложение текста, последовательности изготовления изделия;

1. Полные ФИО автора, должность, образовательное учреждение и город (село).

2. Название мастер-класса (например, "Мастер-класс по лепке "Пластилиновая живопись").

3. Подробное текстовое описание рабочего процесса.

4. Фотографии, иллюстрирующие выполнение работы и готовый результат.

Для участия в конкурсе принимаются работы на любую тематику:

- мастер-класс по рукоделию (поделки, вышивка, шитье, в том числе мягкая игрушка, и пр.)

6 номинация «Развивающая среда» - разработка оформления участка, группы, класса, кабинета.

- оригинальность оформления участка, группы, класса, кабинета. Наличие интересных поделок, стендов, пособий, изготовленных своими руками;

- наличие атрибутов развивающей направленности;

- соответствие построек и оборудования возрастной категории детей;

- доступность опыта работы для использования в педагогической деятельности коллег.

1. Фото или видеоматериал оформления участка, группы, класса, кабинета (обратите внимание на качество фотографий, видео);

2. Текстовое описание к фото (в произвольной форме);

3. Подробное описание вариантов использования в образовательной, развивающей или воспитательной работе с детьми развивающей среды участка, группы, класса, кабинета.

7 номинация «Портфолио педагога» - отбор и систематизация материалов профессиональных достижений педагогов, заинтересованных в поощрении собственной деятельности по результатам анализа своих достижений.
Портфолио предоставляется в виде презентации или текстового документа. Отражается опыт работы педагога за последние 3 года. Желательно указать образование и специальность педагога, а также общий трудовой и педагогический стаж работы.

1) раскрытие профессиональной деятельности педагога;

2) логичность и последовательность размещения материалов;

3) художественный уровень, дизайн и качество оформления.

Если портфолио представляется в виде презентации, то не должно быть перегружено эффектами и анимацией.

Внимание! Презентации, экскурсии по саду и участку, фотоотчеты с занятий, прогулок, праздников к участию в конкурсе отдельно от текстового сопровождения не принимаются. Эти материалы могут быть размещены только в качестве дополнения к конкурсному материалу, но не как основной материал.

Текст материала должен быть авторским. Ранее опубликованные работы в интернете на конкурс не принимаются! Оригинальность материала – не менее 80%. Использование любых данных из Интернета и/или других источников (с целиком или большей частью не измененным содержанием) запрещено. Уникальность материалов проверяется оргкомитетом. Статьи с низкой оригинальностью – удаляются. При цитировании (не более 20% от общего объема материала) – обязательно указывайте список литературы и авторов.

1. Педагогическая ценность разработки, возможность широкого использования в образовательном процессе.

2. Актуальность представленного материала, соответствие современным тенденциям в образовании.

3. Полнота и глубина раскрытия заявленной темы.

Материалы от 3-х до 7-ти страниц необходимо представить в формате текстового редактора Microsoft Word. Формат страницы: А4 (210 х 297 мм). Поля: слева – 30 мм, справа – 15 мм, сверху и снизу по 20 мм. Шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14, межстрочный интервал – одинарный, выравнивание по ширине, абзацный отступ 1,25 см. Автоматические переносы не ставить.

Таблицы и схемы должны представлять собой обобщенные материалы исследований. Рисунки должны быть четкими и легко воспроизводимыми. Названия и номера рисунков должны быть указаны под рисунками, названия и номера таблиц – над таблицами. Размер шрифта в таблицах и на рисунках – 12. Таблицы, схемы и рисунки не должны выходить за пределы указанных полей.

Название – заглавными буквами, полужирным шрифтом, форматирование по центру; на следующей строке – фамилии и инициалы авторов, курсив, форматирование по центру; следующая строка – название организации, строчными буквами, форматирование по центру. Страницы нумеруются. Список литературы указывается по алфавиту в соответствии с ГОСТ. Ссылки на литературу должны быть в квадратных скобках. Использование автоматических постраничных ссылок не допускается.

9.1 Жюри конкурса формируется оргкомитетом из числа наиболее авторитетных специалистов по каждому направлению и утверждается председателем оргкомитета.

9.2 Каждый член жюри ведет протокол, который предоставляет в оргкомитет.

9.3 После окончания конкурса, жюри на совещании с представителем оргкомитета подводит итоги по каждой номинации в каждой категории.

9.4 Жюри принимает решение о награждении участников.

11.1 Победители конкурса определяются членами жюри согласно протоколам.

11.2 Дипломы участников конкурса вручаются всем участникам.

11.3 По результатам конкурса определяются дипломанты I, II и III степени по каждой номинации в каждой категории. В отдельных случаях одно место может быть разделено между несколькими участниками.

12.1 Организационный взнос для участников конкурса составляет 500 рублей за индивидуальное или участие в соавторстве 2-х педагогов, 700 рублей за коллективное участие (в случае предоставление материалов на конкурс в одной номинации в качестве 3 и более соавторов).

12.2 Все расходы, связанные с участием в конкурсе (проезд в Славянск-на-Кубани и обратно, проживание и питание) обеспечивают направляющая сторона или сами участники.

XIII. Порядок оформления заявок на участие в конкурсе

13.1 Для регистрации участия в конкурсе необходимо до 18 октября 27 октября 2014 года предоставить в оргкомитет следующие документы и конкурсные материалы:

- авторские материалы, согласно выбранной номинации;

- организационный взнос. Организационный взнос принимается наличными деньгами при сдаче авторских материалов и заявки на участие в оргкомитет.

353562, г. Славянск-на-Кубани, ул. Троицкая, 4, деканат.

в Региональном конкурсе научно-исследовательских и методических работ «ПЕДАГОГ-2014»

*- предоставляется в электронном и печатном виде за подписью участника;

** - в случае наличия соавтора материалов указать полную информацию о нем, как и об основном авторе.

Примерное оформление план-конспекта урока в начальной школе

План-конспект – план (краткое описание этапов урока) + конспект (подробное описание деятельности учителя и ученика на каждом из этапов).

План-конспект – это отражение творческой мысли учителя, способной активизировать деятельность учащихся на творческое усвоение основ знаний, он отражает объем и содержание изучаемого материал, последовательность этапов урока, виды деятельности учащихся, оснащение, объем домашнего задания.

Ф.И.О. учителя (указывается полностью), класс, школа

Тема урока:________________________________________________________________________

Тип урока: определяется исходя из целей и задач урока; могут быть (общедидактическая типология):

- уроки отработки навыков (вторичное закрепление);

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Оборудование: перечисляются оборудование и приборы демонстраций, лабораторных работ и практикумов. Сюда же включается список технических средств обучения (ТСО), которые будут использоваться на уроке (медиапроектор, интерактивная доска и т.д.). целесообрахно включить в этот раздел дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тексты, плакаты и т.д.).

Фамилия, имя, отчество (полностью)
Место работы
Должность
Ученая степень, звание
Адрес рабочий
Телефон рабочий, контактный (сотовый)
E-mail
№ квитанции (банковского перевода, сумма)
Номинация
Название работы
Дополнительная информация**